要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。長期以來，體育和美育是我國教育的短板，經常被其它課程擠占，未能完成教學計劃。導致學生缺乏足夠的體育鍛煉，身體素質太差，近視率過高，影響到國民整體身體素質。國民審美水平普遍較低，對粗制濫造習以為常，難以培養(yǎng)工匠精神，不利于社會經濟向更高層次的發(fā)展。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”教師是立教之本、興教之源。“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。隨著辦學條件不斷改善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。”教育現代化離不開教師的現代化，特別是教學理念和教育觀念的現代化，需要政府加大投入，將最好的資源注入教育，讓教師擁有獲得感，讓教師成為人人都羨慕的職業(yè)，吸引更多高素質人才進入教師隊伍，以形成良性循環(huán)。

深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。舊的教育評價模式導向偏差，嚴重束縛了教育發(fā)展活力，使得人才培養(yǎng)機制僵化，人才普遍缺乏主動創(chuàng)新思維，無法適應未來的全球化競爭?？梢姡逃母锶沃氐肋h，要站在國家與民族前途命運、全球化競爭的高度上，深刻認識教育改革的重要性，以千年大計的戰(zhàn)略眼光看待問題，勇于破釜沉舟，將教育改革進行到底，建立一套適應新時代發(fā)展的教育評價體系。