“發(fā)現(xiàn)父親”論壇

國(guó)際在線消息（記者 鐘磬）：《摔跤吧爸爸》超高的票房、《爸爸去哪兒》的熱播，顯示出了社會(huì)大眾對(duì)父親在孩子成長(zhǎng)中的重要性有越來(lái)越多的共識(shí)。但在今天的社會(huì)，父親們能在多大程度上參與孩子的教育？在“父愛(ài)回歸”的呼喚中，父親缺席的阻礙因素又是什么？

父親節(jié)前夕，在上海舉行的“發(fā)現(xiàn)父親”論壇中，上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心公布了一項(xiàng)《小學(xué)生父親參與的問(wèn)題與對(duì)策》的調(diào)查。通過(guò)對(duì)上海市某公辦小學(xué)1-5年級(jí)382位父親的調(diào)查，結(jié)果表明：父親更多擔(dān)任“供養(yǎng)者”而非“養(yǎng)育著”的角色，對(duì)孩子的學(xué)校教育關(guān)注不夠，工作是父親參與的關(guān)鍵性阻礙因素。

該項(xiàng)調(diào)查負(fù)責(zé)人、上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任郁琴芳介紹，參照國(guó)外研究，父親參與家庭教育主要由“父親參與”概念來(lái)指代。按國(guó)外學(xué)者劃分，“父親參與”包含：提供經(jīng)濟(jì)支持、對(duì)孩子母親的支持、管教和培養(yǎng)責(zé)任感、鼓勵(lì)學(xué)業(yè)成就、表?yè)P(yáng)和情感支持、與孩子交流或聊天、關(guān)注孩子的日常生活、給孩子讀書(shū)、鼓勵(lì)孩子發(fā)展才能等九個(gè)方面，涵蓋了認(rèn)知、情感、道德以及直接和間接的參與方式。

結(jié)合上海本土文化，這次調(diào)查將“父親參與”按照“供養(yǎng)”到“養(yǎng)育”分層，父親參與程度從高到低的排列分別為：1、間接支持；2、教育規(guī)劃；3、教育約束；4、陪伴互動(dòng)；5、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；6、生活照料；7、家校聯(lián)系。從排列次序可見(jiàn)，父親對(duì)孩子教育的參與，更多通過(guò)間接的，如提供經(jīng)濟(jì)支持，給孩子母親以鼓勵(lì)和情感支持等來(lái)實(shí)現(xiàn)；在與孩子的學(xué)校聯(lián)系方面，父親參與最少；而在父親對(duì)孩子的“陪伴互動(dòng)”方面，排在中間。

2016年新父母年度人物入圍獎(jiǎng)獲得者陳滬銘（左）

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父親的文化程度是影響“父親參與”的重要因素。在“大學(xué)?？埔韵隆焙汀按髮W(xué)專科及以上”兩類群體中，發(fā)現(xiàn)在“教育約束、陪伴互動(dòng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、教育規(guī)劃和家校聯(lián)系”這五個(gè)方面，“大學(xué)?？萍耙陨稀备赣H的參與遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“大學(xué)?？埔韵隆钡母赣H。而在“陪伴互動(dòng)”所包含的“教育陪伴、互動(dòng)交流、情感支持”三個(gè)維度中，“大學(xué)專科及以上”父親在“教育陪伴”和“互動(dòng)交流”方面表現(xiàn)更好。同時(shí)，收入的差異也影響著“父親參與”。在“陪伴互動(dòng)”和“間接支持”這兩個(gè)維度，收入低的父親反而比收入高的父親表現(xiàn)優(yōu)異，他們給予孩子的陪伴更多，給予孩子母親的支持更多。這是為什么呢？

郁琴芳主任表示，此項(xiàng)調(diào)查帶來(lái)的幾個(gè)結(jié)論是：

1.“父親參與”的“結(jié)構(gòu)性缺失”，說(shuō)明父親基本還是扮演“供養(yǎng)者”角色，承襲“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)認(rèn)知，將教育孩子歸為母親的職責(zé)范圍。要改善這種結(jié)構(gòu)性缺失，需要對(duì)父親的角色有全面的認(rèn)識(shí)。許多研究證據(jù)顯示，父親和母親一樣可以很好地?fù)嵊驼疹櫤⒆?，孩子的成長(zhǎng)需要父親積極投入，以及在全社會(huì)營(yíng)造良好的氛圍。

2. 調(diào)查顯示，父親的“陪伴互動(dòng)”排在“教育規(guī)劃”和“教育約束”之后，說(shuō)明父親更愿意給孩子做人生的領(lǐng)航者，制定各種規(guī)則，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)實(shí)施管教和懲戒。而涉及到情感交流，父親的參與度明顯下降，有22.0%的父親很少“擁抱、親吻孩子”，有超過(guò)三成的父親不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”。盡管隨著時(shí)代發(fā)展，奶爸、貓爸較之以往有增多趨勢(shì)，但大多數(shù)父親還是習(xí)慣與子女保持一定距離。

3. 父親缺席，工作是關(guān)鍵性阻礙因素。調(diào)查顯示，雖然文化程度高的“父親參與”遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于文化程度低的父親。但是，在“陪伴互動(dòng)”和“間接支持”這兩個(gè)維度，收入低的父親的表現(xiàn)卻優(yōu)于收入高的父親，這有力地證明了父親對(duì)工作的過(guò)多投入，是造成自身與孩子疏遠(yuǎn)的重要原因。國(guó)外研究表明，工作壓力越大的父親因花在工作上的時(shí)間較多，與孩子在一起的時(shí)間就越少。

4. 父親對(duì)孩子學(xué)校教育關(guān)注不夠。本次調(diào)查中，上海小學(xué)生“父親參與”在“家校聯(lián)系”方面是七個(gè)維度中得分最低的，很少“參加學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)”的父親占到總數(shù)的40.3%；“了解學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)及進(jìn)展情況”的父親只占35.5%；“與孩子的老師交流/通話，了解孩子在校表現(xiàn)”的父親為27.0%；而“作為家委會(huì)成員或家長(zhǎng)代表，經(jīng)常為學(xué)校出力、出謀”的父親僅有6.7%。

2016新父母年度人物提名獎(jiǎng)獲得者王衛(wèi)清與女兒

根據(jù)多年家庭教育的研究，郁琴芳主任認(rèn)為，“父親缺位”是普遍的社會(huì)和教育現(xiàn)象，要改善問(wèn)題，需要從幾方面入手：

1.自我意識(shí)：要深刻意識(shí)到“父親參與”的價(jià)值，父親作為兒童成長(zhǎng)的“關(guān)鍵人”，不僅在于知識(shí)傳授層面，還包括兒童情感和個(gè)性的塑造。而父親參與教育的同時(shí)，也滋養(yǎng)了自己的生命成長(zhǎng)，大多數(shù)研究都表明，“父親參與”在一定程度上對(duì)男性的職業(yè)成功、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)關(guān)懷具有積極的影響。

2.祖輩退位：目前，上海市學(xué)齡前兒童祖輩帶養(yǎng)的比例高達(dá)73.4%，參與帶養(yǎng)99%。在祖輩參與帶養(yǎng)的介入過(guò)程中，一旦大包大攬，年輕的父親更容易成為教育的“局外人”。因此，要讓父親成為家庭教養(yǎng)的“局內(nèi)人”，需要祖輩有意識(shí)地退位，讓父親更多介入孩子的陪伴和教育。

3. 社會(huì)支持：從生態(tài)系統(tǒng)視角來(lái)看，“父親參與”不僅受到家庭微環(huán)境的影響，也受到整個(gè)社會(huì)的組織、機(jī)構(gòu)、文化環(huán)境等宏觀環(huán)境的影響。目前，不少國(guó)家的父親可利用父親假、育兒假、臨時(shí)假等假期，照顧年幼的孩子。而中國(guó)的現(xiàn)狀是，父親們往往工作忙、請(qǐng)假難，這成為了“父親參與”的關(guān)鍵阻礙因素。因此，政府應(yīng)該推出相應(yīng)的政策、制度，保障、鼓勵(lì)和支持父親參與，還要大力推進(jìn)相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，為父親創(chuàng)造學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

4. 學(xué)校引領(lǐng)：針對(duì)“父親缺位”的問(wèn)題，學(xué)校可以圍繞父職設(shè)計(jì)相應(yīng)的指導(dǎo)活動(dòng)與服務(wù)項(xiàng)目，例如在學(xué)校開(kāi)展爸爸主題活動(dòng)，可極大地增進(jìn)父子關(guān)系，同時(shí)建議各學(xué)校開(kāi)展父親專題的家庭教育指導(dǎo)，提升父親參與的意識(shí)，改進(jìn)自己的參與行為。

收入低的父親比收入高的父親更多陪伴孩子

在公布《小學(xué)生父親參與的問(wèn)題與對(duì)策》調(diào)查結(jié)果的同時(shí)，本次論壇還邀請(qǐng)了兩位父親分享了自己生動(dòng)的育兒故事：一位是2016年度新父母年度人物入圍獎(jiǎng)獲得者陳滬銘，他對(duì)女兒“學(xué)習(xí)不管，興趣愛(ài)好我都管”，培養(yǎng)女兒的獨(dú)立思考，如今女兒在美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校畢業(yè)后，正在參加“美麗中國(guó)”項(xiàng)目赴云南山區(qū)支教兩年；另一位2016年度新父母年度人物提名獎(jiǎng)獲得者王衛(wèi)清，他著力培養(yǎng)女兒的閱讀習(xí)慣并與女兒一起寫(xiě)口述日記，到女兒五年級(jí)時(shí)，已經(jīng)積累76萬(wàn)字的文字。

本次“發(fā)現(xiàn)父親”論壇也是上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心成立二十周年的慶典，相關(guān)學(xué)者專家回顧了該中心的發(fā)展歷程，并探討了“父親參與”的現(xiàn)狀、機(jī)遇和挑戰(zhàn)等。論壇最后，該中心發(fā)出了《給父親的一封信》，信中呼吁：當(dāng)好一個(gè)父親，不僅需要激情的投入，更需要教育理論的武裝，教育方法與藝術(shù)的錘煉。倡議父親適時(shí)放下手中的工作，關(guān)愛(ài)伴侶，給孩子一個(gè)充滿愛(ài)與善良的原生家庭；親近孩子，每天與孩子共享一段親子時(shí)光，關(guān)心孩子的生理與心理，教育明白為人處世的原則。盼望爸爸們攜手共進(jìn)，開(kāi)啟智慧，與孩子一起享受不可重復(fù)的生命歷程。