奮斗的激情，來自王子安的陽光心態(tài)。這個眼前總是一片漆黑的年輕人，從不強調(diào)“我看不見”。他自如地使用“看”這個字，“用手摸，用鼻子聞，用耳朵聽，都是我‘看’的方式”。

他也不信別人說的“你只能看到黑色”，他對色彩有自己的理解：紅色是刺眼的光；藍色是大海，是水穿過手指的冰涼；綠色是樹葉，密密的，像甘蔗汁的清甜味。

他學會了坐公交車從盲人學校回家，通過沿途的味道，判斷車開到了哪里。飄著香料味的是米粉店，混著大蔥和肉香的是包子鋪，水果市場依照時令充滿不同的果香。

在車上，他循著聲音就能找到空座位。他熟悉車子的每一個轉(zhuǎn)彎，不用聽報站，就能準確判斷下車時間。

“人盡其才，有那么難嗎？”在“看”電影《無問西東》時，他安慰自己“只問努力，無問西東”，同時忍不住想象遇見梅貽琦校長，被他錄取。

當?shù)谌螆罂家魳吩盒Ｊ『螅赣H發(fā)現(xiàn)平日里看上去沒心沒肺的兒子，會找個角落悄悄地哭。

有人勸這家人放棄：“與其把學琴的錢打了水漂，還不如留著給王子安養(yǎng)老?！?/p>

也有人建議王子安，“乖乖學習盲人按摩”，畢竟盲人學校的就業(yè)率100%。

在共青團主辦的廣州市第二少年宮，王子安得到了很多安慰。報考音樂院校失敗時，這里的同學會握住王子安的手，拍拍他的肩。甚至什么話也不說，只是靜靜陪他練琴。

廣州市第二少年宮有一個由普通孩子和特殊孩子組成的融合藝術團，97人中，70%是特殊孩子。2014年，團長關小蕾在這片孕育改革氣魄的土壤上先行先試，嘗試融合教育。這是一種在發(fā)達國家較為成熟的教育理念，讓智力障礙、視力障礙、肢體障礙等有特殊需要的孩子與普通孩子在同一課堂學習，強調(diào)每個人都有優(yōu)勢和弱點。