而且，共同語的形成，正是不同方言區(qū)的人們?yōu)榱藴贤ǖ男枰?，不斷相互模仿，相互遷就，相互調(diào)整，相互融合而逐漸產(chǎn)生的。從這個(gè)角度說，沒有方言，就沒有共同語。

方言一旦消失，也會(huì)影響共同語的發(fā)展。因?yàn)?，共同語在演化過程中，在不斷吸收方言的成分以豐富自己。比如，現(xiàn)在普通話中的“尷尬”是從吳方言中吸收的，“煤炭”是從客家方言吸收的，“炒魷魚”“買單”是從粵方言吸收的，“抬杠”是從北京方言吸收的，等等。近年來，“討說法”“大忽悠”“不折騰”等方言被大眾接受并進(jìn)入普通話，也是方言影響共同語的明證。

即使在推廣普通話的語境下，方言和普通話也是不矛盾的。1958年，周恩來總理在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報(bào)告中就曾指出——

“我們推廣普通話，是為的消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言。推廣普通話是不是要禁止或者消滅方言？自然不是的。方言是會(huì)長期存在的。方言不能用行政命令來禁止，也不能用人為的辦法來消滅?！?/p>

▲全國主要方言示意圖

該用什么態(tài)度對(duì)待課文中的“方言”？

其實(shí)，如果對(duì)語文課本稍有印象，很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多課文都有方言的痕跡。

比如，《西游記》里選進(jìn)課本的第一回，有一句是“我們今日趁閑，順澗邊往上溜頭尋看源流耍子去耶！”，其中的“溜頭”“耍子”都是方言；

《孔乙己》里“主顧也沒有好聲氣”中的“聲氣”，《背影》里“父親還了虧空”中的“虧空”，都有方言的影子。