對(duì)此,教師們也紛紛表示支持:“這個(gè)提議很好,利國(guó)利民?!?/p>
取消教師職稱評(píng)定!按教齡直接晉級(jí)!
這或許是廣大教師們的心聲。
“捆綁式”評(píng)職方式
老師們真是有苦說(shuō)不出
中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查:
“哪些職業(yè)最受職稱評(píng)審之累?”
結(jié)果顯示,教師排在首位,比例高達(dá)73.2%。
這也說(shuō)明了教師為職稱所累的嚴(yán)重程度。
“不評(píng)不甘心,參評(píng)特累心,落評(píng)更煩心?!?/p>
教師評(píng)職稱本就不容易,但更讓人無(wú)奈的是,還出現(xiàn)了“捆綁式”評(píng)職方式。
遼寧某中學(xué)曾下發(fā)了一則號(hào)召教師獻(xiàn)血的通知。
該通知中提到:獻(xiàn)血者在學(xué)校評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先中同等條件予以優(yōu)先考慮。
把評(píng)職稱與獻(xiàn)血掛鉤,這是一種變相的強(qiáng)行攤派行為。
不僅違背了我國(guó)關(guān)于獻(xiàn)血制度的自愿原則,也給老師增加了額外負(fù)擔(dān)。
在引發(fā)輿論嘩然后,校方表示發(fā)布此消息考慮不周,已收回。
但實(shí)際上,這種“捆綁式”評(píng)職方式,早已屢見(jiàn)不鮮。
比如,為了鼓勵(lì)教師去鄉(xiāng)村支教,于是規(guī)定中高級(jí)職稱評(píng)定要有鄉(xiāng)村支教經(jīng)歷。
還有為了鼓勵(lì)教師當(dāng)班主任,于是規(guī)定教師職稱評(píng)審班主任年限成為必要條件。
甚至某省人大代表建議:把家庭教育指導(dǎo)納入教師職稱評(píng)審。
不可否認(rèn),這些規(guī)定本身的出發(fā)點(diǎn)是好的。
但是為了達(dá)到目的,不管不顧地跟教師職稱相掛鉤,在無(wú)形之中增加了教師的工作負(fù)擔(dān),只會(huì)離目的更遠(yuǎn)。
為何不站在老師的角度想一想?
職稱,不該淪為拿捏一線教師的工具。
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