男生師生對話會上向領導“真誠發(fā)問” 智慧提問引共鳴

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2024-04-17 14:49:39 育學筆談

探討師生關系的理想形態(tài)時，大學校園內常常面臨一個現實問題：盡管各校皆有其獨特的歷史底蘊與教育模式，但在管理實踐中，“以生為本”的理念并未充分貫徹，這導致學生群體對學校政策偶有抵觸，甚至引發(fā)情緒化的公開抗議。構建平等、和諧且利于共同發(fā)展的師生關系，關鍵在于建立有效的對話機制。校方需鼓勵學生直言內心感受，耐心傾聽他們的訴求，以此推動教育方式趨向人性化。

近日，河南鄭州某民辦高校舉辦了一場別開生面的師生對話會。眾多校領導、教師與學生濟濟一堂，就各自關心的話題展開交流。由于學生數量龐大，每位學生僅被允許提出一個問題。然而，一位男生卻打破常規(guī)，以機智的方式拋出一系列問題，瞬間點燃全場氣氛，引發(fā)陣陣歡笑。

該男生在向院長提問時，首先強調學生應以學業(yè)為重，暗示諸如限電、限時供應熱水、空調故障等問題并非關注焦點。當此言引起全場熱烈反響，掌聲與歡呼交織之際，男生話鋒一轉，補充道：“既然學習為重，那么頻繁搬宿舍、只許重修不得補考等困擾也不應視為問題。那么，我想請問電院院長，為何我們11號樓的部分實驗器材至今無法正常使用？”

男生此舉巧妙地沿用了校方的思維框架，既突顯了學生對學業(yè)的專注，又一針見血地道出眾人心中的疑慮，僅用一個提問機會便涵蓋了諸多關切。其高明策略贏得在場師生的廣泛贊譽，包括不少教師在內的觀眾紛紛報以熱烈掌聲。

對此，院長正面回應：“你提出的問題并非單一，而是成串。我會逐一為你解答……”盡管各類問題如限電、限熱水、搬宿舍、重修等在不同學校普遍存在，解決起來頗具挑戰(zhàn)，易觸發(fā)學生情緒，校方亦有其管理難點。然而，只要校領導與學生能建立起真誠溝通的橋梁，許多問題往往能夠得到妥善處理，學生對校方困境的理解隨之加深，校園氛圍從而趨向和諧。

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