一所重點(diǎn)高中的心理自救(3)

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2024-10-12 11:38:07 搜狐網(wǎng)

這些學(xué)生分到不同的班級(jí)，對(duì)整個(gè)班級(jí)影響都很大。曾經(jīng)，有一個(gè)班分到差不多10名抑郁的孩子，其中3名還是重度抑郁，班主任就感覺(jué)座位都不知道怎么排了。作為科任老師，剛開(kāi)始我也不知道怎么對(duì)待抑郁的學(xué)生。給這個(gè)班級(jí)上課時(shí)，一走進(jìn)教室，就感到整個(gè)班都悶悶的。上課期間，那幾個(gè)孩子要么趴在桌子上睡覺(jué)，要么低頭沉溺在自己的世界里。我試著邀請(qǐng)他們一起做小組活動(dòng)，但他們不吭聲。一節(jié)課下來(lái)，我就感覺(jué)在自言自語(yǔ)，害怕得不敢再去向他們提問(wèn)。

這還不是最焦頭爛額的狀況。有時(shí)候抑郁的學(xué)生上完一節(jié)課，第二節(jié)課突然不在了，當(dāng)堂的老師會(huì)感到責(zé)任重大，立馬停下課堂，去衛(wèi)生間、宿舍、頂樓這些地方尋找?，F(xiàn)在每節(jié)課開(kāi)始，科任老師都是先檢查人數(shù)到齊了沒(méi)有，如果沒(méi)到的學(xué)生不是請(qǐng)假，他們就會(huì)立即通知班主任。

因?yàn)榛加幸钟舭Y的孩子越來(lái)越多，現(xiàn)在的孩子和過(guò)去不一樣了，都是公開(kāi)談抑郁。不知道狀況的科任老師去上課，問(wèn)班上怎么少了這么多人，學(xué)生就會(huì)回答，他們請(qǐng)假治療抑郁去了。還有的時(shí)候，老師遇到學(xué)生不回答問(wèn)題，在課堂上生氣，課代表就會(huì)說(shuō)，那位同學(xué)是生病了，得了抑郁癥，請(qǐng)老師理解一下。

感受到心理問(wèn)題的緊迫性之后，我們學(xué)校開(kāi)始花大力氣把一些崗位勻出來(lái)，寧可先招聘到足夠的心理老師，近三年幾乎是一年招聘一名的頻率，到現(xiàn)在已經(jīng)配備了6名心理老師。每位老師都有具體的課時(shí)量，確保每個(gè)班級(jí)、每個(gè)星期都能排到一節(jié)心理健康課。每天會(huì)有一位心理老師值班，負(fù)責(zé)接訪緊急的學(xué)生。老師日常也接受預(yù)約咨詢，通過(guò)量表、談話、沙盤(pán)等方式了解學(xué)生的心理狀況。如果學(xué)生到了自傷、需要吃藥的地步，心理老師就要聯(lián)系班主任和家長(zhǎng)，帶學(xué)生去專(zhuān)業(yè)的精神機(jī)構(gòu)診療。

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