中小學(xué)英語(yǔ)教材改版，“變難了” 零基礎(chǔ)學(xué)生面臨挑戰(zhàn)(5)

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2024-10-22 13:56:39 紹興網(wǎng)

一線(xiàn)教學(xué)人員得到的指導(dǎo)也不夠。新教材改版，一般會(huì)有針對(duì)基層教師的培訓(xùn)。劉穎參與過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，她發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課上所選擇的孩子基礎(chǔ)較好，課程提前排練過(guò)，這對(duì)她日常授課的指導(dǎo)十分有限，只能學(xué)習(xí)一下其中的授課步驟和課程亮點(diǎn)。

一線(xiàn)老師其實(shí)需要更具體且有針對(duì)性的指導(dǎo)。劉穎所在的微信群里，就有老師建議專(zhuān)家們給出確切的指導(dǎo)，比如教學(xué)內(nèi)容如何安排，哪些可以刪減等等。

此次三年級(jí)英語(yǔ)教材改版引發(fā)較高關(guān)注度，核心在于義務(wù)教育到底應(yīng)該以什么為底線(xiàn)。從外語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)看，前期的基礎(chǔ)性技能非常重要，如果起點(diǎn)教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，后續(xù)可能會(huì)步步趕不上。也就是說(shuō)，如果在小學(xué)初始階段不能保證技術(shù)性的公平，就會(huì)導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性問(wèn)題。

英語(yǔ)與其他學(xué)科相比，家長(zhǎng)能夠觸及的社會(huì)資源對(duì)孩子早期的學(xué)習(xí)影響較大，比如課外培訓(xùn)等。雖然如今的線(xiàn)上學(xué)習(xí)資源相當(dāng)豐富，但這些資源是市場(chǎng)化的，并未觸及真正所需要的人群。鑒于此，徐浩建議各省教育部門(mén)可以通過(guò)更精準(zhǔn)的摸排，充分發(fā)揮財(cái)政作用，使得這些資源能夠抵達(dá)真正所需要的地方。

不出差的時(shí)候，周文之前每晚帶兒子在河邊抓螃蟹。如今，活蹦亂跳的螃蟹已經(jīng)成為過(guò)去式，兒子每天穿梭在各項(xiàng)作業(yè)中，還有英語(yǔ)的App打卡。他上幼兒園時(shí)畫(huà)畫(huà)還拿過(guò)獎(jiǎng)，但現(xiàn)在也很久沒(méi)有拿起畫(huà)筆了。

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(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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