這場(chǎng)教材變革離不開層層推進(jìn)的制度設(shè)計(jì)。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》要求將愛國(guó)主義教育貫穿于學(xué)校教育全過程。2020年的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和2022年的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》從學(xué)科層面提出培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷與文化自信的要求。2023年頒布的《中華人民共和國(guó)愛國(guó)主義教育法》以法律形式規(guī)定將愛國(guó)主義教育融入各類學(xué)科和教材。

以人教版義務(wù)教育英語(yǔ)新教材為例，教材將我國(guó)傳統(tǒng)飲食特色、傳統(tǒng)節(jié)日、悠久的文化藝術(shù)歷史、城市建設(shè)與自然風(fēng)光等在整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段按年級(jí)、按計(jì)劃、有規(guī)律地進(jìn)行介紹與呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生的文化自信。六年級(jí)下冊(cè)涵蓋了愚公移山的寓言故事和紅旗渠的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解世界各國(guó)文化，理解如何繼承傳統(tǒng)和文化。

例如，圍繞“中國(guó)主要城市及家鄉(xiāng)的地理位置和自然環(huán)境”主題內(nèi)容，三年級(jí)上冊(cè)出現(xiàn)了一個(gè)全新的教學(xué)單元《Amazing Landmarks》（驚人的地標(biāo)）。在這個(gè)單元中，從對(duì)話板塊的長(zhǎng)城、兵馬俑，到詞匯板塊的故宮、港珠澳大橋、黃鶴樓、泰山，再到閱讀板塊的井岡山旅游網(wǎng)站評(píng)論，都幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，共同游歷祖國(guó)的大好河山。

專家解讀認(rèn)為，新版英語(yǔ)教材在文化元素融入上實(shí)現(xiàn)多重突破。教材有機(jī)整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)化德育功能，同時(shí)兼顧對(duì)英語(yǔ)國(guó)家及非英語(yǔ)國(guó)家文化的介紹，助力學(xué)生樹立國(guó)際視野、涵養(yǎng)家國(guó)情懷，成為既能精通中華文化、又能講好中國(guó)故事的時(shí)代新人。

作為英語(yǔ)教育改革的見證者與推動(dòng)者，劉道義表示，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，新教材在呈現(xiàn)中國(guó)故事的敘事方式上做出了差異化設(shè)計(jì)。低年級(jí)教材通過多模態(tài)語(yǔ)篇，如文字、圖片、音頻視頻等生動(dòng)形式呈現(xiàn)文化內(nèi)容，避免刻板化表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在掌握語(yǔ)言規(guī)律的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同與跨文化交流能力。

當(dāng)孩子們用英語(yǔ)講述端午龍舟、引用《論語(yǔ)》闡釋價(jià)值觀時(shí)，這場(chǎng)始于教材的變革正以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式，在英語(yǔ)課堂上播撒文化自信的種子。文化傳承的密碼已悄然植入新一代的國(guó)際表達(dá)體系，中國(guó)英語(yǔ)教育正探索一條“扎根文化、擁抱世界”的新路徑，讓世界通過青少年的聲音，聽見中國(guó)故事的新樂章。