由此可見(jiàn),職業(yè)院校能否成功升格為職業(yè)本科,存在較高門(mén)檻,并非易事。申紅艷表示,作為新興教育類(lèi)型,要發(fā)展職業(yè)本科,需著重做好三方面工作:一是要科學(xué)構(gòu)建職業(yè)本科教育評(píng)價(jià)體系,將技術(shù)應(yīng)用能力、產(chǎn)業(yè)適配度、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿(mǎn)意度等核心要素納入考核,確保人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求精準(zhǔn)對(duì)接。二是課程設(shè)置上要避免成為高職專(zhuān)科的“延長(zhǎng)版”,推動(dòng)企業(yè)深度參與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè),聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程、教材,并建立動(dòng)態(tài)課程更新機(jī)制,確保教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展同步。三是加快建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制,對(duì)人才培養(yǎng)效果進(jìn)行全周期追蹤,實(shí)時(shí)采集畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)、企業(yè)用工需求、區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等信息,通過(guò)人工智能分析預(yù)測(cè)技能人才需求趨勢(shì),為專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模調(diào)整提供依據(jù)。
蔣艷雙認(rèn)為,要真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)本科培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的目標(biāo),一方面,要重點(diǎn)建設(shè)師資隊(duì)伍,在引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教師方面下功夫;另一方面,要以產(chǎn)業(yè)需求為“指揮棒”,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程體系,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研深度融合的協(xié)同育人機(jī)制,讓產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界、科研界與應(yīng)用場(chǎng)景緊密相連,全方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。