化學(xué)部分既注重基礎(chǔ)性與應(yīng)用性,又強調(diào)創(chuàng)新性與綜合性。試題創(chuàng)設(shè)真實問題情境,彰顯學(xué)科育人價值。例如,第9題選取我國研究人員合成的PLGA材料為素材,凸顯我國在新材料領(lǐng)域的自主研發(fā)能力。第10題以電解處理廢水與廢塑料堿性水解液為背景,考查資源循環(huán)利用與綠色化學(xué)理念。第27題以蛇紋石資源綜合利用為情境,體現(xiàn)化學(xué)在資源高效利用與實現(xiàn)碳中和目標中的關(guān)鍵作用。
化學(xué)試題深化核心素養(yǎng)考查,提升綜合思維品質(zhì)。例如,第12題通過水微滴表面反應(yīng)機理圖,考查催化機理和軌道雜化變化。第26題“碘的回收實驗”設(shè)置現(xiàn)象判斷、操作完善、洗滌介質(zhì)選擇等多環(huán)節(jié)問題,考查實驗操作與問題解決能力。
生物部分重基礎(chǔ)性、綜合性,試題緊密結(jié)合生產(chǎn)生活實際。例如,第32題以退化荒山生態(tài)恢復(fù)方案設(shè)計為情境,考查群落演替、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)等知識。第5題以作物新品種培育為背景,考查不同育種技術(shù)的原理與應(yīng)用。第34題聚焦基因工程實際應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生理解生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要意義。
生物試題注重科學(xué)素養(yǎng)考查,強化關(guān)鍵能力培養(yǎng)。例如,第1題圍繞蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系,考查二硫鍵、空間結(jié)構(gòu)等因素對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)功能的影響。第2題通過植物光合速率、呼吸速率的變化曲線,考查光合作用與呼吸作用的關(guān)系。第30題質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗,考查水分子跨膜運輸方式及滲透壓變化機制。第31題以蛋白質(zhì)磷酸化修飾調(diào)控基因表達的研究為背景,考查實驗結(jié)果分析和邏輯推理能力。
生物試題緊扣課程標準,夯實學(xué)科基礎(chǔ)。例如,第4題通過最小面積概念考查物種豐富度調(diào)查方法。第3題考查腎上腺生理機能,涉及激素調(diào)節(jié)、應(yīng)激反應(yīng)機制等內(nèi)容。第31題關(guān)于免疫失調(diào)治療方案設(shè)計,考查體液免疫過程和記憶B細胞功能。這些內(nèi)容均屬于課程標準中的核心知識。
2025年高考理綜試題體現(xiàn)了“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向”,通過真實情境創(chuàng)設(shè)與科學(xué)問題設(shè)計,有效考查了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
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