過去十年,崇左高中招聘教師時,男教師“一人難求”。崇左當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位中,男女?dāng)?shù)量差距逐漸顯現(xiàn)。近幾年,當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位新入職的員工中女性占多數(shù)。崇左的“婚姻市場”也出現(xiàn)了供需失衡——城區(qū)里擁有本科、研究生學(xué)歷的女性教師群體,找不到學(xué)歷相匹配的適齡對象,而鄉(xiāng)村地區(qū)則有大量單身男性。其他企事業(yè)單位也反映了類似情況。由于學(xué)歷和認知差距,再加上結(jié)婚后一方的“躺平”心態(tài)與家庭經(jīng)濟壓力碰撞,導(dǎo)致學(xué)生家庭中父母離婚的情況越來越多。離婚后,孩子又會成為新一代“留守兒童”。學(xué)校里存在心理健康問題的學(xué)生,80%以上的問題根源在原生家庭,尤其是單親家庭。
家庭重視教育的文化不是一朝一夕就能改變的,關(guān)鍵在于社會層面的普及。比如,從2021年開始,黃花春就呼吁關(guān)注學(xué)生的心理健康問題,社會層面也一直在加強學(xué)生心理健康科普,因此近幾年學(xué)生的心理健康問題逐漸得到改善。此外,家庭教育中應(yīng)重視父母雙方的均衡參與。如果家庭教育中父親缺位,而母親又過于寵愛孩子,孩子就容易缺乏獨立動手能力,性格也會比較軟弱。在學(xué)校里能發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在很多男生不愿參與勞動,上體育課時怕曬、怕苦、怕累、怕出汗,缺乏男子漢氣概。長此以往,這些孩子的長期發(fā)展令人擔(dān)憂。