3×8還是8×3？80后90后家長(zhǎng)吵翻了乘法順序之爭(zhēng)再起

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2025-09-22 15:21:16 百家號(hào)

3×8還是8×3？80后90后家長(zhǎng)吵翻了乘法順序之爭(zhēng)再起！最近，一道小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)題引發(fā)了熱議。題目是：有3個(gè)盤子，每盤8個(gè)水果，一共有多少個(gè)水果？列式是3×8還是8×3？

一個(gè)孩子寫了3×8，卻被老師判錯(cuò)。家長(zhǎng)群中，有老師解釋說(shuō)，寫乘法算式時(shí)，應(yīng)先找每份數(shù)寫在前面，再找有幾份寫在后面。正確的列式應(yīng)該是每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)。

這引起了一些家長(zhǎng)的困惑，他們認(rèn)為結(jié)果相同，順序不應(yīng)該這么重要。杭州蕭山的一位家長(zhǎng)也遇到了類似的問題，將加法算式改寫成乘法算式時(shí)，如7+7+7=3×7、8+8+8+8=4×8等，都被判為錯(cuò)誤。

老師們解釋，從2025年秋季學(xué)期開始，新教材要求學(xué)生清晰掌握乘法算理，明確列式寫法為每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)。例如，3個(gè)2相加的乘法列式為2×3，2個(gè)3相加的乘法列式為3×2。這種寫法有助于學(xué)生建立“量×份數(shù)”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，理解倍數(shù)關(guān)系。

一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師表示，今年新學(xué)期的新教材上確實(shí)要求乘法列式為相同加數(shù)×個(gè)數(shù)=總數(shù)。拱墅區(qū)一所小學(xué)的包老師提到，以前對(duì)乘法列式的順序要求并不嚴(yán)格，但今年教材要求更為明確。他認(rèn)為這樣的規(guī)定有助于孩子們更明白乘法的意義，并對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)除法也有幫助。

對(duì)于乘法算式是否需要計(jì)較順序，網(wǎng)友們意見不一。有人認(rèn)為九九乘法表只背一種順序，因此乘法順序不應(yīng)影響結(jié)果。還有人建議通過添加單位來(lái)區(qū)分不同情況。但也有一部分網(wǎng)友支持明確乘法順序，認(rèn)為這樣有助于理解乘法的實(shí)際意義。例如，3只5兩的梭子蟹和5只3兩的梭子蟹雖然總重量相等，但兩者區(qū)別很大。

90后爸爸閆先生也參與了討論。他從小學(xué)的就是乘法算式前后順序不作要求，只要結(jié)果正確即可。然而，他的母親李女士回憶起自己小學(xué)時(shí)，乘法算式要求明確數(shù)量或單位在前，份數(shù)在后。她還提到當(dāng)時(shí)稱其為乘數(shù)和被乘數(shù)，類似于除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系。

許多70后和80后的網(wǎng)友對(duì)此表示贊同，但也有人提出疑問，既然要讓孩子了解乘法的意義，為什么原來(lái)的教材不強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？

(責(zé)任編輯：0882)

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