小學乘法因順序不同被判錯引爭議 順序真那么重要?做學問不能盲從,要有懷疑精神,但同樣講究嚴謹。有時一些看似無傷大雅的小事一旦較起真來,可能就會打破大眾的慣性思維,引發(fā)爭議。
一道簡單的小學二年級數(shù)學題就引起了廣泛關注。題目是:有3個盤子,每盤8個水果,一共有多少個水果?有孩子列式3×8被判錯,老師解釋說,寫乘法算式時應先找每份數(shù)寫在前面,再找有幾份寫在后面,即應列式為8×3。這讓輔導作業(yè)的家長感到困惑,明明結果一樣,順序真的這么重要嗎?
有網友評論認為,老師強調順序是為了讓學生搞懂乘法的本質。每個階段的教學重點不同,就像低年級語文強調筆順,高年級以后不再嚴格要求。如果家長理解老師的意圖,就不會有如此多的爭議。因此,家長要學會換位思考,根據不同情景判斷事物的對與錯。對于這道小學二年級的數(shù)學題,老師如此要求學生是合理的,目的是讓孩子養(yǎng)成良好的做題思維和規(guī)范。
出版社在回復中表示,乘法算式的寫法或符號表達是對乘法定義的一種約定,具有唯一的意義,特別是在具體情境下?!?×8”和“8×3”不僅僅是順序不一樣那么簡單,還代表了不同的意義,需要根據情景來定。因此,大家不必過分爭議,因為不同情境可能會有不同的解題思路和看法。順序有時確實很重要,尤其是在做數(shù)學題時,解題步驟同樣重要。當然,有質疑就發(fā)問是正確的,做學問就應當如此。
小學乘法因順序不同被判錯引爭議 順序真那么重要?
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