何光彩副司長介紹，自治區(qū)層面高度重視，時(shí)任自治區(qū)黨委書記任“小組”組長，自治區(qū)教育廳內(nèi)部也成立了6個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)動(dòng)了大量的人力投入這項(xiàng)工作。從對口省市來看，專門有對口支援西藏的協(xié)調(diào)部門，由教育部門逐級把任務(wù)分解到相關(guān)的地區(qū)和學(xué)校。對于教育部直屬的20多所高校的附屬中學(xué)、附屬小學(xué)，也選派了一定數(shù)量的教職員工前往。事實(shí)上，各地中小學(xué)承擔(dān)了大量的日常教學(xué)任務(wù)，能夠“勒緊褲腰帶”選派教師出來，實(shí)屬不易。組團(tuán)“組起來了”，就要看這支隊(duì)伍“援藏”怎么“援”了。

亮點(diǎn)四：援藏教師排除萬難精神可敬

援教的800人克服了常人難以想象的困難，首先是克服了高原反應(yīng)、身體不適的困難，其次是進(jìn)入崗位后馬上就承擔(dān)起教學(xué)、管理、教研各方面的大量工作，他們?nèi)蝿?wù)很重，不僅要開展教學(xué)工作，還要幫帶當(dāng)?shù)乩蠋?，給藏族教師培訓(xùn)、提高國家通用語言，常常還要給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“開小灶”。教學(xué)理念的矛盾也是援藏教師需要解決的一大難題，如何根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況來協(xié)調(diào)，如何了解師生的實(shí)際水平，如何調(diào)整思路同當(dāng)?shù)貙?，這些問題都擺在援藏教師面前。

讓毛力提印象很深的天津一位支教老師，因?yàn)樵诮煌ǔ鲂猩喜幌虢o當(dāng)?shù)靥砺闊?，就自掏油錢把私家車開到了西藏，“確實(shí)帶著一種激情和感情，有的同志在西藏生病，回內(nèi)地就醫(yī)康復(fù)以后馬上又回西藏工作?！?/p>

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