除了中國大學(xué)慕課、網(wǎng)易公開課等免費(fèi)通識類教育課程之外，越來越多專業(yè)細(xì)分的教育平臺也涌現(xiàn)出來。有專注于從幼兒園到高中階段的“K12”基礎(chǔ)教育，如噠噠英語、學(xué)而思網(wǎng)校等；有應(yīng)對雅思、托福、公務(wù)員等專門考試的線上培訓(xùn)，如中公教育、啟德考培等；還有闖關(guān)做題等工具類的應(yīng)用，比如猿題庫、問他作業(yè)等。

互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來了顯著的變化，這種變化不僅表現(xiàn)在時間空間上的突破，更體現(xiàn)在教育的教、學(xué)、評、測等多個環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，學(xué)習(xí)不再只是呈現(xiàn)、接收、反饋的過程，而是一種全新的認(rèn)知過程。課程的建設(shè)也不再只是師生傳授，需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶感受、社會參與等。

“在線教育是互聯(lián)網(wǎng)革新課程的重要形式，但淺層學(xué)習(xí)、保持率低等也是常見問題?！北本煼洞髮W(xué)教授余勝泉說：“互聯(lián)網(wǎng)課程更需要關(guān)注學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)，在這一方面，或許大數(shù)據(jù)的深度挖掘?qū)⒓ぐl(fā)顛覆性變革。比如，當(dāng)課程后臺大數(shù)據(jù)顯示，在課程進(jìn)行到某一時段時，有超過一半的學(xué)員做出了暫?；蚧胤诺膭幼鳎敲凑n程開發(fā)人員就可以了解課程的難點(diǎn)所在，并有針對性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。”

89.8%

全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入占比

縮小教育差距：為貧困地區(qū)孩子開一扇窗戶

海南聯(lián)通跨海光纖專線遠(yuǎn)程在線教育系統(tǒng)的開通，把祖國南端的三沙市永興學(xué)校與海口市濱海第九小學(xué)緊密聯(lián)系在了一起。雖然相隔著幾百公里的距離，但“同步課堂”卻能讓視頻兩端的孩子們同唱一首歌、同跳一支舞。目前，兩所學(xué)校已經(jīng)開設(shè)數(shù)學(xué)、語文繪本、國學(xué)誦讀、音樂四門課的遠(yuǎn)程課堂，兩地的孩子也成了相互熟悉的好朋友。

前不久，在北京魯迅故居的小四合院內(nèi)，著名兒童文學(xué)家、國際安徒生獎獲得者曹文軒通過遠(yuǎn)程直播平臺為全國平安希望小學(xué)的學(xué)生們帶來了一堂形式新穎、內(nèi)涵豐厚的經(jīng)典文學(xué)課。上百所農(nóng)村學(xué)校的孩子們在經(jīng)典文學(xué)作品中感受到“故鄉(xiāng)”的文化與魅力。