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當(dāng)教育的“慢”碰上互聯(lián)網(wǎng)的“快”，在線教育在發(fā)展的過(guò)程中難免遇到種種問(wèn)題。

“在線教育還算是個(gè)新生事物，幾乎沒(méi)有準(zhǔn)入門(mén)檻，相關(guān)的監(jiān)管體系也尚未建立起來(lái)。必須加強(qiáng)法律監(jiān)管、強(qiáng)化企業(yè)責(zé)任，讓在線教育真正轉(zhuǎn)向育人，優(yōu)質(zhì)的教育資源才能惠及更多人。”北京大學(xué)教育學(xué)院副教授蔣承說(shuō)：“而且市場(chǎng)上比較火的在線教育產(chǎn)品往往是針對(duì)應(yīng)試教育的，這其實(shí)與網(wǎng)絡(luò)教育的素質(zhì)全面、優(yōu)質(zhì)均衡等目標(biāo)是背離的。”

艾瑞咨詢研究數(shù)據(jù)顯示，2017年，中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到1941億元，同比增長(zhǎng)22.9%。未來(lái)幾年，中國(guó)在線教育的市場(chǎng)規(guī)模也將繼續(xù)保持穩(wěn)健的增長(zhǎng)勢(shì)頭。

“目前社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、獨(dú)立教師這類人員的在線授課，屬于市場(chǎng)行為，其管理主要通過(guò)在線平臺(tái)的監(jiān)管和消費(fèi)者的選擇，因此授課人員常常魚(yú)龍混雜。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，必須加快建立起互聯(lián)網(wǎng)教師的資格認(rèn)證和質(zhì)量認(rèn)證體系，這是在線教育平臺(tái)良性發(fā)展所需的必要環(huán)節(jié)。