原標題：扶貧要過語言關 普通話普及率將入扶貧工作績效考核

新京報快訊（記者王?。┤涨?，教育部、國務院扶貧辦、國家語委印發(fā)《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020年）》?！队媱潯窂娬{(diào)，要將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門、教育部門扶貧工作績效考核；新錄用的各級各類學校教師普通話水平必須達到國家規(guī)定的等級標準。

《計劃》提出，到2020年，貧困家庭新增勞動力人口應全部具有國家通用語言文字溝通交流和應用能力，現(xiàn)有貧困地區(qū)青壯年勞動力具備基本的普通話交流能力，當?shù)仄胀ㄔ捚占奥拭黠@提升。

《計劃》明確，將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門、教育部門扶貧工作績效考核，列入駐村干部和駐村第一書記的主要工作任務，力求實效。綜合人口、經(jīng)濟、教育、語言等基礎因素和條件保障，聚焦普通話普及率低的地區(qū)和青壯年勞動力人口，將普通話學習掌握情況記入貧困人口檔案卡，消除因語言不通而無法脫貧的情況發(fā)生。

具體措施方面，《計劃》要求，要對不具備普通話溝通能力的青壯年農(nóng)牧民進行專項培訓，使其具有使用普通話進行基本溝通交流的能力。每個行政村舉辦“人人通”推普脫貧培訓班，由駐村干部和村民委員會負責組織村民集中開展普通話專項學習培訓。鼓勵村民借助信息化學習工具和資源自主學習普通話。由當?shù)乜h級教育（語言文字工作）部門協(xié)助組織師資定期給培訓班授課。經(jīng)過培訓考試合格的學員，落實相關資助政策，并由扶貧部門優(yōu)先推薦就業(yè)、學習機會。

《計劃》也對公務員、教師的普通話水平提出明確要求：各級新錄用公務員應當具備相應的普通話水平，新錄用的各級各類學校教師普通話水平必須達到國家規(guī)定的等級標準。

具體來講，要采取多種措施，通過集中學習、“一對一”互幫互學等有效方式，對不具備國家通用語言文字溝通能力的縣以下基層干部進行專門培訓，力爭在“十三五”期內(nèi)使所有在職干部具備國家通用語言文字應用能力。大力提升教師的國家通用語言文字應用能力，通過脫產(chǎn)培訓、遠程自學、校本研修、幫扶結對等方式，使所有現(xiàn)任教師的普通話達標，少數(shù)民族雙語教師具有使用國家通用語言文字進行教育教學的能力，普通話水平達到相應等級。

《計劃》還表示，支持各地教育（語言文字工作）部門組織編寫針對當?shù)卣Z言和語音特點的普通話培訓教材，免費向村民和有學習需要的人群發(fā)放。研究開發(fā)或引進普通話學習輔助學具或軟件，幫助提升學習效率。依托各地師范院校，加強培訓基地建設，確保學有所教、教有所據(jù)。

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