中小學(xué)生心理健康問(wèn)題持續(xù)上升心理教育需普及(2)

2023-03-14 07:58:17 來(lái)源：法治日?qǐng)?bào) A+A-

中小學(xué)生心理健康管理和診療體系缺乏協(xié)同。以教育、衛(wèi)生健康等行政部門(mén)主導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的中小學(xué)生心理健康管理體系還沒(méi)有建立起來(lái)；許多中小學(xué)生心理健康問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)診不及時(shí)、不順暢。

學(xué)校的心理健康管理能力有待提升。教師上崗及日常教學(xué)工作培訓(xùn)中缺少學(xué)生心理健康識(shí)別管理課程；適合一線教師在實(shí)踐中使用的心理健康教育教材（指南、手冊(cè)）缺乏，培訓(xùn)資源不足；義務(wù)教育“體育與健康”課程中與心理相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)極少，輔導(dǎo)資料稀缺。

學(xué)生心理健康管理的社會(huì)資源不足。公立醫(yī)院精神衛(wèi)生資源缺口大、投入少，涉及青少年心理健康診療資源缺乏。社會(huì)心理咨詢機(jī)構(gòu)能力資質(zhì)不足、不實(shí)，收費(fèi)混亂。對(duì)危及青少年心理健康的社會(huì)新業(yè)態(tài)監(jiān)管不到位。

李孝軒指出，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，青少年心理問(wèn)題發(fā)生率、精神障礙患病率逐年上升，青少年專業(yè)化服務(wù)供給不足的問(wèn)題較為突出。

“精神衛(wèi)生資源嚴(yán)重投入不足，縣醫(yī)院沒(méi)有足夠的精神科床位或?qū)I(yè)醫(yī)師，處置能力不足，人才流失嚴(yán)重。專業(yè)心理咨詢師缺口下違規(guī)組織認(rèn)證考試、濫用心理量表等現(xiàn)象層出不窮，特別是濫用精神類藥物對(duì)患者造成二次傷害。學(xué)校心理健康教育滯后，普遍存在心理教師數(shù)量少、兼職多、咨詢?cè)O(shè)施缺失、課時(shí)擠占等問(wèn)題，一些農(nóng)村中小學(xué)至今未開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，心理健康教育普遍存在形式化、迎檢化、邊緣化，咨詢、篩查、跟蹤、診治等環(huán)節(jié)相互脫節(jié)。”李孝軒說(shuō)。

學(xué)校監(jiān)測(cè)干預(yù)

解決中小學(xué)生心理健康問(wèn)題，需要加快構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體學(xué)生心理健康管理機(jī)制。

對(duì)此，民進(jìn)中央建議，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)建立學(xué)生心理問(wèn)題監(jiān)測(cè)方案和干預(yù)預(yù)案，確保心理問(wèn)題識(shí)別水平和教育干預(yù)質(zhì)量，形成普通教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、心理健康教育教師快速干預(yù)處置聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并把其作為學(xué)校常規(guī)工作。定期組織教師開(kāi)展教育心理學(xué)培訓(xùn)，將學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和識(shí)別能力作為班主任上崗培訓(xùn)重要內(nèi)容。建立中小學(xué)生心理健康問(wèn)題的家長(zhǎng)溝通機(jī)制，通過(guò)日常聯(lián)系幫助家長(zhǎng)建立家庭心理教育意識(shí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題苗頭時(shí)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行家校溝通。在學(xué)生心理問(wèn)題超出學(xué)校及家庭能力范圍時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)介機(jī)制盡快轉(zhuǎn)至專業(yè)心理健康機(jī)構(gòu)進(jìn)行診療、幫助康復(fù)。

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