“師生關系沒有理順也是導致師德滑坡的原因。當下很多學生不知道怎么和老師相處，很多老師也不知道如何跟自己的學生相處?！卑不沾髮W社會與政治學院副院長范和生說。

“師德失守是個別問題，不能說整個教師隊伍都有問題。”吳家良認為，“網(wǎng)上曝出師德失守事件以后，很多網(wǎng)民質(zhì)疑教師群體，教師隊伍中更多的是敬業(yè)厚德的園丁，我們希望網(wǎng)民能夠辯證地看待?！?/p>

“教師在育人方面具有特殊的不可替代的作用，不可簡單化、功利化，更不能臉譜化、標簽化?！蔽鞅闭ù髮W哲學與社會發(fā)展學院教授魏奇說。

政策如何能不虛設?

最新出臺的新時代教師隊伍建設改革意見指出，健全師德建設長效機制，推動師德建設常態(tài)化長效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。同時，針對師德失范、學術不端等問題，意見提出，推行師德考核負面清單制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制。

盡管頂層設計詳盡，但仍有不少人對意見的實施效果表示擔心。家長吳女士說：“師德的概念很難界定，沒有明確的指標體系可以衡量。另外，由誰來評價師德也令人擔憂，如果交給教育部門評價，會不會變成走過場?”

師德建設既屬于職業(yè)道德，更屬于社會公德。師德之所以不同于其他職業(yè)道德，在于師德關乎祖國未來。魏奇認為，師德建設不是簡單制定若干行為規(guī)范，而是教師對教育、學生的熱愛和負責，教師對自我的約束和反省，屬于“道”而非“器”或“技”，需要建立長效機制，需要春風化雨的改變。

儲朝暉表示，師德問題遠比現(xiàn)在已經(jīng)暴露出來的或是媒體關注的更復雜，應該從改革教育評價體制、加強職業(yè)道德教育和依法治校等多方面入手，合力解決師德建設難題。“還要注重提高教師待遇，給予他們應有的尊重，讓教師能從心底珍惜這份事業(yè)。”

吳家良提出，應通過正面宣傳和鼓勵去感召教師積極向上，守住師德;同時制定年輕教師成長計劃，不僅注重能力培養(yǎng)，更注重道德修養(yǎng)。

專家建議，加強師德建設，首先要規(guī)范教師入口，形成全社會尊師重教的氛圍，切實提升教師經(jīng)濟待遇和社會地位;各地要完善教師制度建設，織牢制度網(wǎng)，制定相應的懲罰措施，提高教師違法違紀成本;另外，除了教育主管部門，還要充分發(fā)揮學生和家長的監(jiān)督作用。（記者 周暢 吳慧珺）