面對增長緩慢的人均閱讀量，徐升國認(rèn)為，培養(yǎng)國民閱讀習(xí)慣不是朝夕之功，而是要長期努力，持久推動，讓閱讀活動蔚然成風(fēng)，帶動人們的閱讀熱情，從而提升全社會閱讀水平和文化素養(yǎng)。

　　由淺及深：兩種閱讀方式并非“魚與熊掌”

不知不覺中，我們邁進了一個“淺閱讀”時代。一個“刷”字盡顯了數(shù)字化閱讀方式的特點，靜靜地品讀，仿佛已成為很多人的奢望。

第15次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2017年，我國數(shù)字化閱讀方式如網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等接觸率為73.0%，較2016年的68.2%上升了4.8個百分點；我國成年國民人均每天微信閱讀時長為27分鐘。

這次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國成年國民網(wǎng)上活動行為中，深度圖書閱讀行為占比偏低，僅有21.7%的網(wǎng)民將“閱讀網(wǎng)絡(luò)書籍、報刊”作為主要網(wǎng)上活動，遠低于“網(wǎng)上聊天/交友”和“看視頻”“聽歌”等。

很多人都把淺閱讀歸咎于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展。但有識之士指出，雖然數(shù)字技術(shù)促進了碎片化閱讀的發(fā)展，但閱讀的深淺并不應(yīng)該以閱讀媒介劃分，對紙質(zhì)書籍的快速瀏覽也是淺閱讀，而對微信公眾號文章的思考式閱讀也是深閱讀。

浙江人民出版社社長何成梁指出，人類的閱讀需求是多方面的，閱讀的深淺要視人們閱讀的需求而定。

山東省平度市蓼蘭中學(xué)教師徐李媛更形象地指出，深閱讀與淺閱讀并非魚與熊掌，而是粗糧與鮑魚的關(guān)系：吃了粗糧，自然知道鮑魚的好，吃了鮑魚，自然也可以吃點粗糧換換口味?！案匾氖牵瑴\閱讀可以激發(fā)興趣，讓閱讀者發(fā)現(xiàn)什么才值得深閱讀，而深閱讀培養(yǎng)的思考習(xí)慣，能使淺閱讀的選擇更為精細和準(zhǔn)確?！?/p>

韜奮基金會理事長聶震寧認(rèn)為，盡管深閱讀者和淺閱讀者各得其樂，但是讀什么和怎么讀還是有層次高低之分?！叭耖喿x，特別是深閱讀，是國民素質(zhì)提高的正途，怎么提倡都不為過?！?/p>