“實現(xiàn)了招考分離，招生的主體即各個高校成為綜合素質(zhì)評價結(jié)果的使用者，也會依據(jù)自己所確立的評價框架對所想招錄的學生進行綜合評價。不同高校所要求的綜合素質(zhì)有所不同，考生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢潛能錯峰競爭，更早選擇適合自己的教育，更好推動教育遵循以人為本的原則。”儲朝暉說。

林樂光表示，淡化對“狀元”、升學率的炒作之后，學校有必要把關(guān)注的重點放在基礎(chǔ)建設(shè)上，包括抓好課程建設(shè)，為學生的個性發(fā)展搭建足夠大的平臺，做好生涯規(guī)劃以及文體藝術(shù)方面的發(fā)展指導等。“希望我們的學校更注重立德樹人，關(guān)注學生的必備品格和關(guān)鍵能力，聚焦學生的核心素養(yǎng)，營造出學生全面健康可持續(xù)發(fā)展的良好教育生態(tài)?！?/p>