如果人們?nèi)匀挥每忌狭耸裁礃拥膶W(xué)校來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成功與否；如果在求職就業(yè)、升學(xué)深造過程中，依然存在嚴(yán)重的學(xué)歷歧視；如果在公共政策方面，比如各大城市人才引進(jìn)、積分落戶政策仍然設(shè)置較高的學(xué)歷門檻，無(wú)法讓人們公平地享受城市公共服務(wù)，那么00后的豁達(dá)恐怕只能是空中樓閣，無(wú)法真正延續(xù)下去。

要呵護(hù)00后的嶄新高考觀，首先要繼續(xù)深化考試招生制度的改革，給考生提供更多選項(xiàng)，并讓考生從容地選擇自己的道路。目前全國(guó)已經(jīng)有20多個(gè)省份合并了二、三本錄取批次，一些省份已經(jīng)開始一、二本錄取批次的合并改革，這有利于公眾淡化高校的等級(jí)意識(shí)。而招生考試制度的最終目標(biāo)，則是形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的模式，用不同的尺子來(lái)評(píng)價(jià)不同的人才。

其次，在社會(huì)層面上，國(guó)家也應(yīng)致力于保障不同行業(yè)勞動(dòng)者職業(yè)地位的平等，保障技能型人才收入可持續(xù)增長(zhǎng)，讓不同行業(yè)的勞動(dòng)者都可以過上有尊嚴(yán)的生活，從而引導(dǎo)年輕人從容選擇高考之外更適合的人生道路。

此外，還應(yīng)該努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)歷教育之外，充分利用各類學(xué)習(xí)資源，為滿足民眾的多樣化學(xué)習(xí)需求提供保障和服務(wù)。在公共政策方面，則需要繼續(xù)放開城市落戶等權(quán)益的學(xué)歷門檻，讓公民享受基本公共服務(wù)的權(quán)利得到更好保障。

歸根結(jié)底，高考只是成長(zhǎng)路上的一個(gè)分岔口，人的一生都在學(xué)習(xí)，并不能畢其功于一役。伴隨著社會(huì)風(fēng)氣的整體變化，00后的這種高考觀將得以鞏固。如此，基礎(chǔ)教育的目光就能從高考移向人的全面而有個(gè)性的發(fā)展，更好地為學(xué)生的未來(lái)生活作準(zhǔn)備。中國(guó)教育改革進(jìn)程中所遭遇的各類難題，如應(yīng)試教育頑疾、減負(fù)難等也將因此得到緩解。

李一陵