從考試的科目來看，40多年高考也歷經(jīng)多次變化。1977年恢復(fù)高考之時(shí)，考試劃分為文、理兩科，每科各考4門，后來文科考試增加到6門，理科考試增加到7門。1999年，高考科目發(fā)展為“3＋X”即對(duì)考生進(jìn)行語文、外語、數(shù)學(xué)(即“3”)必考科目考核，此外，讓考生從政治、歷史、地理、化學(xué)、生物、文科綜合、理科綜合、文理大綜合中選考1至2門(即“X”)，并在實(shí)踐探索后逐漸固定為“3(語文、外語、數(shù)學(xué))＋2(文科綜合、理科綜合)”。2014年，國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，在進(jìn)行高考綜合改革試點(diǎn)的上海、浙江實(shí)行文理不分科的“3＋3”科目模式，即除了語文、數(shù)學(xué)、外語3門必考科目之外，考生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科。在劉海峰看來，上述舉措雖然可以歸入高考科目改革范疇，但是達(dá)到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的綜合改革效果，因?yàn)樗c中學(xué)的教學(xué)組織形式、高校招生的科目要求、不同選考科目成績(jī)的等值和換算等都有密切的關(guān)系，可以說是恢復(fù)高考40年來改革幅度最大、影響也最深遠(yuǎn)的一次改革。

劉海峰同時(shí)指出，雖然高考制度包括考試科目等經(jīng)歷了諸多變化，但是以不同科目分?jǐn)?shù)相加的總分錄取模式始終沒有變。高考制度的精神或靈魂是公平，公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取是高考制度的根本，社會(huì)對(duì)高考最大的期望之一就是公平公正，而“分分計(jì)較”的總分錄取模式就是高考公平性最直觀體現(xiàn)之一，因而受到社會(huì)大眾的普遍支持。（記者 張保淑）