“1+X”證書制度將對接學分銀行

學分銀行、國家資歷框架的構建都是“職教20條”的重要內容。而“1+X”證書制度被認為是推動技術技能人才培養(yǎng)、培訓模式和評價模式改革的重要舉措。

教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長王揚南說，國家建立學分銀行，對學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學習成果進行認證、積累和轉換，是建設國家資歷框架的一個重要內容?！?+X”證書制度也是學歷證書和技能等級證書的相互銜接、相互融通的制度。

也就是說，學生獲得的職業(yè)技能等級證書會進入“1+X”證書信息管理服務平臺，與職業(yè)教育國家學分銀行的個人學習賬戶系統(tǒng)相對接，計入學分。用人單位可據此識別學生的學業(yè)情況，為其就業(yè)錄用提供參考。

統(tǒng)計數據顯示，自2019年3月啟動“1+X”證書制度試點以來，已有5家培訓評價組織和6個職業(yè)技能等級證書通過官方確認。截至5月6日，每個證書約有200—600所院校參與試點，涉及學生總規(guī)模累計20多萬人。除了物流管理、養(yǎng)老照護、智能新能源汽車職業(yè)技能等進行試點外，還將在工業(yè)機器人應用、物聯(lián)網技術、焊接技術與自動化等6個領域確定相關的培訓評價組織及其開發(fā)的職業(yè)技能等級證書，參與試點的學生將開始計入學分。

重慶市立信職業(yè)教育中心的孫祥川曾獲得“上汽通用杯”機修冠軍。孫祥川說，他一直喜歡汽車，夢想畢業(yè)后開一家汽修廠，因此他選擇了汽車電路和維修專業(yè)。通過參加全國技能大賽，不但鍛煉了自己的能力也增強了信心。他期待通過“1+X”證書制度等，讓自己更快成長起來，實現(xiàn)夢想。

“要實現(xiàn)‘1+X’制度，教師隊伍、教學團隊也需進行教學創(chuàng)新團隊建設。具體來講，我們準備在一些好的學校里面選一些學科實力比較強的專業(yè)群，首先開展有關工作的試點。我們也鼓勵教師緊跟技術、社會和產業(yè)的需求，調整教學內容和方法?！敝貞c市委教育工委書記、市教委主任舒立春說，職業(yè)教育對教學團隊的依賴度更高，教學團隊可能是跨專業(yè)、跨學科的，團隊成員各施所長，形成結構優(yōu)化的創(chuàng)新教學隊伍。