老師上課只是為了完成教學任務，學生上課只是為了拿到學分順利畢業(yè)，單調(diào)、傳統(tǒng)的課程設置方式，讓很多學校體育課教學流于形式。在此背景下，以俱樂部為載體，打破傳統(tǒng)體育課程與體育社團界限的體育課程改革，開始在一些地區(qū)推廣，也受到學生青睞。

在安徽的合肥學院，23個體育俱樂部給學生們帶來參與體育運動的豐富選擇。藝術設計系大三學生楊傳旭從小喜歡武術，加入學校武術俱樂部兩年多，體重比高中時減少40斤，“俱樂部每周三節(jié)課，都有專業(yè)老師指導，能將自己興趣與體育課充分結合起來”。

許大慶介紹，體育俱樂部打破年級、專業(yè)、班級界限，根據(jù)學生體育學習興趣，開設拉拉隊、健美、毽球等俱樂部，結合學生運動技能基礎劃分為準、初、中、高“四級會員”，開設相應等級技能水平的課程與學分，“很多大三、大四學生都依舊活躍在各個俱樂部中”。

目前，安徽已在全省推廣俱樂部制體育教學。一些業(yè)內(nèi)人士認為，以俱樂部制為代表的高校體育課程改革，實現(xiàn)體育課程由過去覆蓋式教學，向?qū)ｍ検浇虒W發(fā)展，豐富體育教學、技能培訓、競賽組織等教學內(nèi)容供給，充分調(diào)動起大學生參與體育運動的積極性。

王德平等高校體育老師認為，現(xiàn)在隨著招聘企業(yè)對應屆學生的身體素質(zhì)、整體形象要求提升，主動參加跑步、健身等活動的學生人數(shù)越來越多。高校體育在通過體測等強制性手段之外，也應注重改革體育課程設置、豐富教學內(nèi)容供給，讓學生能在自己感興趣的項目中享受到體育樂趣，達到“掌握技能、提升體質(zhì)、磨煉意志、終身鍛煉”的最終目標。（記者樹文 李麗 李勁峰 周暢 李偉）