新華社北京5月26日電 題：如何助推職業(yè)教育駛?cè)搿翱燔?chē)道”？如何提高教育公平與質(zhì)量？代表委員這樣說(shuō)

新華社記者陳聰

今年的政府工作報(bào)告，更加凸顯對(duì)民生的關(guān)注。其中對(duì)發(fā)展職業(yè)教育作出的部署，引起代表委員熱議。

全國(guó)政協(xié)委員、山東省東營(yíng)市副市長(zhǎng)馮藝東建議，加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育。他說(shuō)，我國(guó)高等教育面臨“高不成低不就”的問(wèn)題，培養(yǎng)理論型研究人才的“專(zhuān)精特”教育深度不夠，同時(shí)面向培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的職業(yè)教育缺乏理論功底。

馮藝東注意到，政府工作報(bào)告提出，資助以訓(xùn)穩(wěn)崗，今明兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500萬(wàn)人次以上，高職院校擴(kuò)招200萬(wàn)人?！斑@不僅可以有效解決大學(xué)教育和用人單位需求不適應(yīng)、不匹配的問(wèn)題，還能夠在一定程度上緩解當(dāng)前面臨的就業(yè)壓力。”馮藝東說(shuō)。

全國(guó)人大代表、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇關(guān)注到政府工作報(bào)告提出的“辦好特殊教育、繼續(xù)教育”“資助以訓(xùn)穩(wěn)崗”等內(nèi)容。他認(rèn)為，這既是國(guó)家在保就業(yè)、提高就業(yè)人員技能方面的重大舉措，也是大力發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育、調(diào)整完善教育結(jié)構(gòu)的難得機(jī)遇。

張志勇說(shuō)，職業(yè)技能提升和高職擴(kuò)招提質(zhì)是推動(dòng)職業(yè)教育改革的戰(zhàn)略機(jī)遇。而實(shí)施“國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)”，是深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

馮藝東認(rèn)為，對(duì)于目前的教育結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題，不宜“一窩蜂”新設(shè)立大量高職院校，這樣做一是成本高、見(jiàn)效慢，二是由于學(xué)生和家長(zhǎng)受傳統(tǒng)思想影響，短期內(nèi)招生可能會(huì)存在一定困難，三是新建高職院校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置對(duì)社會(huì)需求的契合度較難把握。

他說(shuō)，可以探索通過(guò)調(diào)整部分高校的大學(xué)課程設(shè)置來(lái)解決學(xué)生所學(xué)和所用部分脫節(jié)的問(wèn)題。比如，可以試點(diǎn)把部分高校一、二年級(jí)的課程設(shè)置為以基礎(chǔ)理論、通識(shí)教育為主，三、四年級(jí)的課程中增設(shè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育內(nèi)容。這樣，大學(xué)畢業(yè)生既能掌握較為全面的理論功底，又能夠具備將來(lái)用人單位需要的職業(yè)技能。