優(yōu)秀的年輕教師，是教育事業(yè)薪火相傳、繼往開來的基石。如何解題？雷美央給出自己的解法，變“輸血”為“造血”，以青年教師培養(yǎng)為重點，構建集教學、科研、培訓、課程建設等于一體的教師合作學習與傳播先進教育理念的共同體。

2018年10月，杭州、恩施兩地首個教育幫扶工作室——來鳳縣“美央青年教師成長工作室”啟動建設。工作室下設工作間（師徒談心室）、近墨軒、愛心書社3個固定活動室。2019年4月，工作室被命名為“來鳳縣名師工作室”。

拜一個師傅、讀一本好書、專一項技能、上一節(jié)好課、講一個好故事、寫一篇好文章，這是工作室實施的“六個一”工程。此外，工作室辟有教師大講堂、教學研沙龍、師徒結對制、團隊活動坊四大板塊。

2020年春季，工作室模式向來鳳縣部分學校推廣。有時為了做推廣講課，雷美央要在蜿蜒山路上每天來回上百公里。

依托這個平臺，年輕教師不僅可以彼此交流，還能與杭州名師結對子，到杭州的學校跟崗學習。

大河小學語文教師曾莉，有感于杭州市大關中學附屬小學的飛夢小超市、學生“存折”和“飛夢幣”，回校后用積分來激發(fā)學生養(yǎng)成好的讀書生活習慣，帶著他們收集營養(yǎng)餐盒，變賣后作為啟動資金。德育教師田治邦說，杭州老師們用“孩子們”而不是“學生”來稱呼學子，他們的教育情懷深深地觸動了自己。

截至去年年底，工作室已經(jīng)開展講座15次，受訓教師達1400多人次；率先組織青年教師赴杭跟崗學習4期，參加人數(shù)32人……工作室成立后，開展線上線下，“請進來、走出去”等多種形式的培訓學習。工作室成了來鳳名副其實的青年教師學習提高的新陣地。

潤出桃花一片紅