上述具有軍國主義和保守主義色彩的教育思想、做法蔓延至日本學(xué)校教育的根源，需要從2006年安倍晉三第一次上臺時修改《教育基本法》說起。日本原《教育基本法》頒布于1947年，其否定了日本戰(zhàn)前的軍國主義教育和占有統(tǒng)治地位的“皇國史觀”，成為二戰(zhàn)后日本民主化改革的重要標(biāo)志之一。但是，安倍晉三在2006年第一次上臺后，立即著手推進(jìn)所謂的“教育再生”，并對《教育基本法》作出了修改，將培養(yǎng)學(xué)生的“愛國、愛鄉(xiāng)土之情”作為教育目標(biāo)。

該法律的修改在當(dāng)時就引起日本在野黨、教育界和民眾有關(guān)復(fù)活戰(zhàn)前教育的擔(dān)憂，但卻獲得了諸如“日本會議”這樣的右翼團(tuán)體的支持和贊揚(yáng)。對于右翼教育思想在學(xué)校教育中的復(fù)活，日本部分有識之士指出，這就是給下一代“吃有毒的饅頭”，其最終會把日本引向修改和平憲法和復(fù)活軍國主義的道路上來。

本報東京4月12日電 記者 冀勇