記者走出教室，在走廊里看到了一群剛上完體育課回來的學生，他們都走進了一間教室，所有的書包都放在這里。一個男生說，這是自修教室，上課鈴聲一響，同學們就拿起課本走向自己的學科教室。

杭州勇進實驗學校的初三學生陳煒杰告訴記者，學校從初一實行分層走班時，同學們亂糟糟的?！拔医?jīng)常走錯教室，一張課程表必須得隨身帶，有時候走進教室才發(fā)現(xiàn)，自己忘帶課本了，或者拿錯課本了?！?/p>

學校的科學老師姚國鷹教書22年，做班主任近20年。一開始的這種亂糟糟現(xiàn)象，她也是看在眼里的，但她覺得分層走班對學生的自律性提高是有幫助的?！皟赡晗聛砹耍恳晃粚W生都可以管好自己的東西，上課前帶齊課本、文具，有的學生還專門準備了好多個講義袋，一個袋里就是一門課?！?/p>

姚老師說，她當班主任這么多年，現(xiàn)在是最輕松的。以前什么都管，紅領(lǐng)巾有沒有帶、紀律好不好、有沒有吃零食……現(xiàn)在這些都有專門的項目組來管理，她負責跟學生談心就可以了，“從親密度上來說，走班制讓學生更愿意和老師說心里話?！?/p>

老師夠不夠用成了關(guān)鍵

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，分層走班教學會帶來一個變化，那就是班級數(shù)會一下子多起來。每位初中生除了原來單一的行政班，還將多出1到3個教學班。

多一個教學班，就要配備相應的學科教師。

杭州綠城育華學校現(xiàn)在只是對4個班進行分層走班的試點，學校一位負責人對記者說：“分層走班的效果是不錯的，學生的學習興趣非常濃厚，班級人數(shù)變小了，老師可以對每一位學生充分關(guān)注，對后30%的學生是有利的?！?/p>

這位負責人說，分層走班如果分得越細，對學生的個性化教育就更有效，但教學成本也會水漲船高?！岸喾殖鲆粋€班，至少要配備2.5名教師，按照我們學校一名教師一年10萬元的收入來算，這就要增加25萬元的開支。所以，要真正在全校推開分層走班，是有一個前提條件的，那就是師資極大充裕。”

杭州某公辦初中的校長表示，分層走班肯定是好的，既可以照顧絕大多數(shù)的學生，還可以跟高中走班教學接軌，但他覺得在目前的條件下，要實行分層走班有不小的難度?！艾F(xiàn)在的老師編制是一個蘿卜一個坑，所有的老師都用足了，只要有老師懷孕、生病請假，學校就不得不請代課老師。在這種情況下，怎么可能還有多余的師資進行走班教學呢？”

杭州另一所公辦初中的校長表達了同樣的觀點，她認為如果教師編制仍然是按照班級數(shù)進行配比，分層走班是很難推行的。

而對于一些民辦初中來說，他們考慮得更多的是教學成本，在現(xiàn)有學費不變的情況下，這些學校也沒有多大的積極性推行分層走班。