2017年進入成都市武侯高中的初一和高一學生發(fā)現(xiàn)，班上沒有班主任了。取而代之的是生涯規(guī)劃導師，生涯規(guī)劃導師負責20名以內(nèi)學生的生涯規(guī)劃指導；學生的日常生活則由項目組老師進行管理。同時學校還有30多個學生社團，以培養(yǎng)學生自主管理的能力。導師，這不僅僅是稱呼上的變化，更是學校踐行教育理念上的一次重大改革。幾項措施疊加，讓武侯高中的課程綜合改革有生根的土壤。一切變革，只為讓學生成為最好的自己。

設立生涯規(guī)劃導師

激發(fā)學生學習的潛力

今年，武侯高中率先在高一和初一年級設立了生涯規(guī)劃導師，實現(xiàn)全員育人。導師的職責范圍超越了曾經(jīng)班主任的職責，他們要因人而異地制定指導計劃，引導學生自覺開展自主探究式學習，做學生的良師益友，此外還要對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好；學生心理、生理、身體健康狀況；學生日常表現(xiàn)、期中期末考試成績記錄及分析等。

為什么要給學生做生涯規(guī)劃指導？其實對于很多學生，甚至家長來說都是一個盲目的概念。學生往往在高考結(jié)束之后，根據(jù)高考成績來決定到底報考什么專業(yè)，但這不一定是學生真正喜歡的，以至于有的學生考進了大學但是發(fā)展并不順利。而武侯高中的生涯規(guī)劃導師，就要肩負起指導學生“今后到底想干什么”的選擇重任。從2018年開始，全國將實行高考制度改革，學生的生涯規(guī)劃將直接決定著他們未來的發(fā)展方向。武侯高中從今年開始推行導師制，一方面是基于教育改革的需要，另外一方面也是為明年的高考制度改革積累經(jīng)驗。

據(jù)武侯高中德育處副主任趙陽說，實行導師制的目的，是為了糾正長期以來“教書”與“育人”彼此脫離的現(xiàn)象，通過導師制，真正落實兩者的結(jié)合。以前一個班主任要對應四五十名學生，很難對每一個學生的個性和特點了如指掌，推行導師制之后，每一位導師對應10到20名學生，他們有充裕的時間和精力，自然對學生的照顧可以非常全面。老師參與學生三年的生活，為他們的人生規(guī)劃，學業(yè)規(guī)劃進行指導。讓學生對自己未來的發(fā)展道路做出一種預先的策劃和設計，使其在規(guī)劃人生的同時可以更理性地思考未來。從高中開始有針對性地培養(yǎng)綜合能力和綜合素質(zhì)。