2013年9月9日，《北京日?qǐng)?bào)》6版

再過(guò)兩天就是我國(guó)第33個(gè)教師節(jié)。從上世紀(jì)80年代延續(xù)至今，“9月10日教師節(jié)”早已深入人心。追溯歷史，教師節(jié)從提議到正式設(shè)立前后經(jīng)過(guò)了四五年。

政協(xié)委員建議設(shè)立教師節(jié)

1981年3月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第五屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議上，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案，案由是：建議確定全國(guó)教師節(jié)日期及活動(dòng)內(nèi)容案。

提案人是徐伯昕、吳貽芳、史念海、李霽野、張明養(yǎng)、葉至善、徐楚波、鄭效洵、馬力可、霍懋征、葛志成、方明、巫寶三、張景寧、葉圣陶、雷潔瓊、柯靈（此為原件簽名順序）。提案理由是：教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會(huì)地位……現(xiàn)在兒童有兒童節(jié)，青年有青年節(jié)，我們認(rèn)為培養(yǎng)他們成為社會(huì)主義宏偉事業(yè)接班人的人民教師也應(yīng)該有教師節(jié)……后來(lái)，該提案被全國(guó)政協(xié)編為第170號(hào)提案。

其實(shí)，這并非我國(guó)第一次提出“教師節(jié)”的概念。據(jù)本報(bào)1985年1月16日1版《何東昌作關(guān)于建立“教師節(jié)”的說(shuō)明》一文記載，新中國(guó)成立后，1951年教育部和全國(guó)教育工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表書(shū)面談話(huà)，宣布“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為“教師節(jié)”。但執(zhí)行的結(jié)果是“教師節(jié)”實(shí)際上并不存在。

“文革”中，教師被貶為“臭老九”，社會(huì)地位極其低下。黨的十一屆三中全會(huì)后，教師的政治、社會(huì)地位開(kāi)始提高，但尊師重教遠(yuǎn)沒(méi)有形成一種社會(huì)風(fēng)氣，毆打教師的事件時(shí)有發(fā)生，教育工作者真正樹(shù)立以教書(shū)育人為終身職業(yè)的思想也還不夠普遍。

為此，1981年，17位政協(xié)委員聯(lián)名提交提案，希望以設(shè)立教師節(jié)的方式，讓教師享有崇高的社會(huì)地位，受到全社會(huì)的尊敬。