蘇富梅和學(xué)生在一起。張家口市教育局供圖

“對于一個特殊的孩子而言，教育意味著什么？是聾孩子說出的一句完整的話，是盲孩子描繪出的五彩繽紛的世界，還是智力缺陷孩子做出的一頓可口的飯菜？”面對記者，58歲的特殊教育老師蘇富梅首先提出了這樣的問題。而答案，則要從她41年的特教老師生涯中去尋找。

特殊的選擇

1976年，17歲的蘇富梅來到了張家口市盲聾啞學(xué)校（張家口市特殊教育學(xué)校前身），成為一名特殊教育老師。

來到大境門外的盲聾啞學(xué)校，映入她眼簾的是幾排破落的磚瓦房，斑駁的墻壁和青磚壘起來的乒乓球臺訴說著這里的冷清。幾位老教師看著正值花季的蘇富梅，不停地?fù)u頭，眼神里滿是惋惜。

接著，蘇富梅看到了從沒見到過的“特殊孩子”。聽著那“嗷嗷”的叫聲，看到那凹陷的眼睛、扭曲的五官，這一切著實(shí)讓她望而生怯。盡管心中更多的是忐忑，“但當(dāng)時我想，既然命運(yùn)把我和這些特殊孩子連在了一起，就要在這里好好地干”。

蘇富梅被安排擔(dān)任聾生語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)兼班主任工作。不久之后，她不顧父母的反對，選擇搬到了學(xué)校的單身宿舍，為的是能夠快速學(xué)會手語，融入聾孩子的手語教學(xué)環(huán)境中。之后的半年，她不停地學(xué)，不停地記，走路說話也是下意識地打著手語。回到家里做家務(wù)，手也不停地動著。母親擔(dān)心地對父親說：“唉，咱這挺俊的閨女，整天和一些聾孩子泡在一起，你看都成啥啦?！?/p>

面對這些不解與心疼，17歲的蘇富梅沒有怨言，毅然堅持了下來。

特別的關(guān)愛

從開始學(xué)習(xí)手語到如今，41年間，蘇富梅帶出了一批批特殊孩子。這些孩子都有著特殊的需要，而蘇富梅也用自己特別的關(guān)愛呵護(hù)了每一個孩子。

1983年，蘇富梅的雙胞胎女兒出生了。當(dāng)時班里有名學(xué)生叫阿拉塔，每逢寒假，他的家鄉(xiāng)就大雪封山。蘇富梅把阿拉塔接回家一住就是十天半個月。家里房子小，蘇富梅就讓阿拉塔和自己的雙胞胎女兒睡在床上，自己和愛人在零下二十?dāng)z氏度的冬天打地鋪。每次阿拉塔的父親來接孩子，這位魁梧的蒙古族大漢總是淚流滿面。