他要讓當(dāng)?shù)氐睦蠋煛⑿ｉL和教育負(fù)責(zé)人相信，增加了課外閱讀并不是“浪費時間”，不是獲取信息這么簡單，閱讀能激發(fā)孩子思考，產(chǎn)生表達(dá)想法的欲望，并將知識和觀點運用到生活中解決實際問題。

“一旦形成了讀書的習(xí)慣，它將伴隨孩子一生，”梁老師說。

教育部門的領(lǐng)導(dǎo)看著這位遠(yuǎn)道而來的梁老師如此執(zhí)著，漸漸被他感染，開始支持他的工作，督促學(xué)校利用好圖書館的資源。

不久后，成效顯而易見。一些縣里排名落后的學(xué)校一躍到整體排名的前五。老師們普遍反映，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力明顯提高，尤其在寫作方面突飛猛進。一段時間下來，孩子們都愛上了閱讀課，自信提升，有些學(xué)生還考上了縣里的重點中學(xué)。

香港教師梁偉明。

任重道遠(yuǎn)

梁老師說：“閱讀要有方法，要教孩子怎樣看書。首先是要看得懂，明白后要有自己的思考。這些都是要指導(dǎo)的，所以我們的核心是培訓(xùn)老師善用書籍?！?

他還把閱讀方法教授給孩子們。低年級的學(xué)生，從講故事入手；高年級的學(xué)生，便鼓勵他們相互交流。他會定期讓孩子們到講臺上介紹自己最喜歡的書籍，臺下的同學(xué)們也要邊聽邊思考，與臺上的同學(xué)們交流。“學(xué)會和他人交流分享你的觀點很重要。”

過去十年，梁老師為湖南三百多間學(xué)校建立幼兒閱讀教育模式，二十多萬學(xué)生受惠，合作的項目學(xué)校遍布十多個不同的鎮(zhèn)、縣及市。

他不時向當(dāng)?shù)亟處熡H自示范，經(jīng)常到學(xué)?？疾?。同時，他還要回港聯(lián)系贊助人，解釋計劃的理念和進度。正因此，梁老師頻繁往返于香港與湖南。

孩子們沒有華麗的禮物送給梁老師，便用稚嫩的筆跡致信感謝他。一位小姑娘寫道，“小學(xué)六年級是我最快樂的時光。那一年，我們有了自己的圖書館。我第一次讀到白雪公主和七個小矮人的故事?，F(xiàn)在我已經(jīng)工作了，希望有一天，可以像紳士?？四菢?，環(huán)游世界80天！”

陪伴家人