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10個月接診近萬人次 一號難求的“拒絕上學(xué)門診”(3)

在診療過程中,李瑛醫(yī)生注意到,如果全家都以治療孩子拒絕上學(xué)的問題為中心,孩子的心結(jié)可能越來越解不開。所以她建議家長可以選擇不再關(guān)注、談?wù)摵⒆由喜簧蠈W(xué)的問題。

李瑛:當(dāng)你真正接納孩子的時候,他自然而然會向你靠近,因為爸爸媽媽和孩子的鏈接其實一直在那里的。我們還是要相信孩子,他們的成長的力量是很足的,只是幫他們?nèi)ナ崂砬宄缓蟀驯豢ㄗ〉狞c幫他打開。

強行返校適得其反

重在激發(fā)孩子內(nèi)在動力

家長克服焦慮,換位思考,百分之百地接納孩子之后,拒絕上學(xué)門診的治療就可以轉(zhuǎn)向孩子了,如何激發(fā)孩子內(nèi)在動力成為治療的關(guān)鍵。

在治療中,李瑛會給家長兩張表格,分別是《心身治療家庭計劃表》和《行為觀察記錄表》?!队媱澅怼酚糜诎才藕⒆右恢芷咛斓幕顒?。父母可以與孩子共同約定,進(jìn)行以文娛活動為主的非課業(yè)學(xué)習(xí),比如看書一小時、下樓運動一小時等?!队^察表》則是記錄孩子作息、服藥等情況。整個治療是一個持續(xù)積蓄力量、小步上臺階的過程,又叫作行為激活。

李瑛:很多父母總是關(guān)注大進(jìn)步,但是忽略小進(jìn)步,但是其實我們需要去守住小進(jìn)步。至于什么時候返回學(xué)校,其實在門診當(dāng)中,更多的是讓家長朋友放下,因為一旦有期待的時候,就會影響到當(dāng)下的進(jìn)展。

記者在采訪中了解到,接受治療的孩子在一段時間以后通常都會獲得動力嘗試重回校園,但有一半以上的孩子會再次退縮。

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