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山西一學(xué)生被老師體罰高位截癱 復(fù)學(xué)被拒(組圖)(3/8)

保存圖片 2016-09-07 15:41:56      參與評(píng)論()人
山西一學(xué)生被老師體罰高位截癱 復(fù)學(xué)被拒(組圖)
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按照李建清的說法,他當(dāng)時(shí)開完班會(huì)就離開了教室,李龍龍和其他同學(xué)坐在教室里自習(xí)。等到他再次回到教室后門時(shí),李龍龍和同桌已經(jīng)在“擾亂課堂紀(jì)律”了。他看到二人互扇耳光,便將二人叫到了教室外。李龍龍回到教室后情緒低落,一直趴在課桌上,上完了當(dāng)天剩下的3節(jié)課,晚上7點(diǎn)50分放學(xué)回家?!跋聵堑臅r(shí)候就感覺兩條腿有點(diǎn)虛,身體發(fā)飄,只能一直抓著扶手”?;氐郊乙院?,李龍龍將自己被打的事告訴了母親,母親還用“不打不成器”的理論對(duì)他進(jìn)行了一番教育,“李老師打你是為了你好,在學(xué)校好好學(xué)習(xí),好好聽話”。圖為事發(fā)的靜樂縣致遠(yuǎn)中學(xué)。
圖集詳情:
2013年8月,山西靜樂縣致遠(yuǎn)中學(xué)初一學(xué)生李龍龍被班主任李建清體罰后,身體出現(xiàn)“胸脊髓損傷”,造成高位截癱,只能靠雙拐和輪椅行動(dòng)。李龍龍去年出院后,一直希望重回教室正常學(xué)習(xí),但因其身體屬于重度殘疾,學(xué)校拒絕接受其入校,當(dāng)?shù)亟逃块T提出為其提供“遠(yuǎn)程教育”。校方負(fù)責(zé)人表示,目前尚沒有證據(jù)證明李龍龍“致癱”與李建清存在必然聯(lián)系,學(xué)校已經(jīng)提起訴訟,希望通過法律途徑判定責(zé)任歸屬。