還有孩子在家抱著常外校服睡覺，哭著求父母讓自己去上學。家長每天都在糾結(jié)、擔心、心痛、祈禱中度過。“我也想讓兒子轉(zhuǎn)學，可兒子說：如果常外學生都轉(zhuǎn)學了，我也是最后一個轉(zhuǎn)走的。”

家長心疼孩子，孩子心疼學校。2015年末，學校停課整頓，畢業(yè)班迫于中考，繼續(xù)上課。每人桌上都放了綠植。當社會輿論批評常外時，有學生說：“你們這些鍵盤俠們?yōu)t灑地打出毒學校害人命的時候，有想過可以挽留一個學校嗎？家長們從集體抗議，到最后了解清楚和老師學生們一起舉著橫幅大喊常外加油……”

還有孩子畫了幅《還我常外》的漫畫，配圖是首詩：

我今年13歲，

我的家鄉(xiāng)常州，她很美很美，

我上初中了，

我有一個夢想，

想上常州外國語學校，

老師很年輕，很幽默，很好，

可是，有一天我在校園里聞到了怪味。

過了幾天學校停課了，

家長們反應很大，

我的身上竟有了紅色小點點……

校方堅信常外能度過這次危機，在聲明的最后說：“信或者不信，選或者不選，我們就在這里等著你。”

校門外草地上，插著一塊并不顯眼的牌子：“建設(shè)文明城市，營造幸福家園。龍虎塘街道宣。”走幾步，是塊稍大的公益廣告牌，繪著小女孩停下自行車放風箏的圖，配字是：“關(guān)愛未成年人，就是關(guān)愛我們的明天”。一墻之隔的校園內(nèi)，大屏幕上滾動著消息：

“我校喜獲市生命之水法律知識競賽第一。”

鳳凰新聞客戶端主筆王路

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