李響和小梅算是相對“幸運”的。他們都進入了大學。

不過，他們很長一段時間處于封閉狀態(tài)，不與人交往，每當想起欺凌者們那惡毒的眼神依然很難受。

他們對于如何和朋友相處十分無措，對他人的言行變得格外敏感，害怕自己再次被厭惡，重回當年的境地。

李響的改變來自一次被學長強行拉到話劇社去頂班的演出。李響對剝洋蔥（微信ID：boyangcongpeople）說：“當大幕拉開，聚光燈打在我的臉上，臺下一片漆黑，我小心翼翼地說出了第一個包袱，掌聲雷動，我感覺我失去多年的自信一下子回來了，從此我開始嘗試著改變，逐漸找回那個一直躲藏著的真實的自己?！?/p>

小梅說，直到大學她才算有了人生第一個閨蜜。她很害怕失去，甚至會很害怕一個朋友去加另一個朋友的微信。

“我害怕這兩個人一旦相識了，那他們會不會不理我了，我特別怕這個，真的?！毙愿駨妱荼淮蚨疾粫粞蹨I的小梅，提及自己珍視的朋友會禁不住落淚。

校園欺凌事件。資料圖

事實上，校園欺凌不是中國的獨有現象，而是一個在世界青少年成長過程中普遍存在的現象。

2015年6月5日，日本政府公布的《兒童和青少年白皮書》顯示，日本校園欺凌現象普遍，在為期6年的追蹤調查中，近九成學生曾遭遇校園欺凌，形式包括集體孤立、無視、說人壞話等。

調查顯示，從2007年小學四年級到2013年度初中三年級的6年間，只有13%的學生表示從未遭受校園欺凌，從未欺負過他人的學生也只占12.7%。

“校園欺凌就是空氣，無處不在?！比毡拘@欺凌題材電影《勝者即是正義》中的這句臺詞是對校園欺凌現象的真實寫照。

中國青年政治學院少年兒童研究所所長童小軍認為，校園欺凌事件可能由多種原因導致。在當前傳統(tǒng)的校園欺凌案件中，被欺凌者“性格孤僻、懦弱”的特點較為突出。

除此之外，其他一些“同學討厭”的學生，如“老師的好助手”，也容易成為校園欺凌的受害者。

童小軍說，當前中國的校園欺凌案件，面臨的最大法律問題就是沒有可操作的關于校園欺凌的定義，同時也沒有將校園欺凌定位為犯罪，缺乏保護意識。

多年過去，李響說自己對于過往已經釋然了。他說“原諒是最好的遺忘”?！叭绻斈甑耐瑢W再和自己說起這些往事，自己也不會再去糾結于是非對錯，盡可能忘掉這一切不快，保留更多美好的回憶。”

他熱衷公益，在一家同志NGO兼職了8年。工作中，他會接觸到遭受校園欺凌的求助者，李響會用自己成長、改變的經歷去激勵對方。雖然內心那扇門尚未完全跨越，但他相信“時間是最好的解藥”。

小梅成為了一名師范生，一年后，她將回歸學校。她說，自己不想讀研，渴望盡早進入學校成為一名老師，這很大程度上由于自己那些年的遭遇。她覺得自己成為師范生也是一種機緣巧合，因此要盡自己一切力量，來避免發(fā)生在自己身上的悲劇重演。

“我經歷過，所以我明白那種感受。我一定要去做一個好老師，好好教課，好好帶孩子。這樣，說不定我自己心里也會慢慢釋懷?！毙∶穼冄笫[（微信ID：boyangcongpeople）說。

而知乎上那位因為跳級而被當成“叛徒”的網友，她逐漸把人與人之間的關系定義為“每個人都是一座孤島”，他覺得一個人生存反而更自由，也許只有“自私”一點，才能保全自己。