在開往北京方向的火車上，我的鄰座坐著一位家里兩個大學生的父親，這位父親驕傲地告訴我，他的女兒三年前上的清華，兒子今年上了北大。

我問這位農(nóng)民父親：“您把兩個孩子都送進了名牌大學，請問有沒有什么絕招??？”農(nóng)民父親的回答出人意料，“我這人沒什么文化，其實也沒啥絕招——我只不過是讓孩子教我罷了！”

這位農(nóng)民父親對我說，自己小時候家窮沒念過書，自然也就沒什么文化教孩子了，但他又不能由著孩子瞎混，于是就想出一個辦法：

每天等孩子放學回家，他就讓孩子把學校老師講的內(nèi)容跟自己講一遍；孩子做作業(yè)，他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，弄不懂的地方就問孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問老師。

這樣一來，孩子既當學生又當“先生”，學習的勁頭就甭提多大了！哪怕是別人的孩子在外面玩的熱火朝天，他家的孩子也不為所動，就這樣孩子的學習成績從小學到高中一路攀升，直到考上重點大學……

很多父母聽到這里肯定想說：我哪兒有那個時間啊！每天上班賺錢養(yǎng)家都累得要死了。還得聽孩子給我講課，當家長的尊嚴何在?。縿e著急，咱們先來看看這個故事帶給我們的啟發(fā)。

啟發(fā)一：讓孩子翻身“當”老師，愛上“學習”

讓孩子“當”老師的目的是什么？考高分，爭名次？NO！為什么？因為……有人曾用胡蘿卜和兔子來比喻孩子的學習。

伸手把胡蘿卜放在兔子面前，兔子不斷地往前跑。例如父母對孩子說，“你為什么要好好學習呢？因為這樣才能進重點學校，將來才有好的工作，有好的收入?！?/p>

這，是學習的初級境界，也就是為了生存和利益進行學習并與別人競爭，參照對象是社會規(guī)則和別人。

而更好的狀況是，沒有胡蘿卜，兔子也會往前跑。為什么呢？因為這只兔子熱愛奔跑！它覺得在奔跑當中獲得很多的成就感，不管胡蘿卜或其他外界的誘因存不存在，它都會自動自發(fā)地往前跑去。

這，則是最佳的學習境界。因為自身能從學習新知中感受到樂趣而學習！

所以，讓孩子“當”老師的最終目的便是讓孩子真正愛上“學習”，把學習焦點放在學習的成就感上。如果父母親能實現(xiàn)這目的，孩子便不會特別注重跟別人比，而是只該跟自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，當然值得高興。

如此一來，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。并且，通過培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學習熱忱，孩子才能樂在學習而發(fā)揮潛力，取得他真正應有的學習水平。

啟發(fā)二：讓孩子沐浴在賞識的陽光下

孩子通過給父親講學，一方面鞏固了知識要點，另一方面獲得了信心和動力，從父親那兒得到了種被重視的感覺。賞識是教育的真諦，是孩子心理健康發(fā)展的需要。

著名歌劇演唱家恩瑞哥·卡羅素10歲時，他的音樂老師說：“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡直就像是風在吹百葉窗。”回到家后，卡羅素很傷心，并向母親哭訴。那時，他的母親肯定地說：“孩子，其實你很有音樂才能。

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