其實(shí)，世界各國(guó)無(wú)論其文化傳統(tǒng)有何不同，社會(huì)制度有何差異，在對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重視上，幾乎都是共同的。

如美國(guó)人的國(guó)民教育，可以說(shuō)從幼兒園起，愛(ài)國(guó)主義教育便浸染到日常教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。美國(guó)在21世紀(jì)初就對(duì)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)提出各種改革方案，要把學(xué)生培養(yǎng)成為“具有愛(ài)國(guó)精神，能對(duì)國(guó)家盡到責(zé)任和義務(wù)的公民”。

資料圖 美國(guó)公立學(xué)校的學(xué)生課前全體起立，右手撫左胸，面對(duì)美利堅(jiān)國(guó)旗朗誦一段效忠祖國(guó)的誓詞（Pledge of Allegiance）

日本中小學(xué)品德教育的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)忠君，維護(hù)國(guó)家政治體制、憲法、方針政策等的品質(zhì)；德國(guó)也通過(guò)各種常識(shí)課，讓學(xué)生不但了解德國(guó)的政治制度、國(guó)旗、國(guó)歌等知識(shí)，還要客觀了解本民族在科技、文化等各個(gè)方面為人類作出的貢獻(xiàn)；新加坡政府在《共同價(jià)值觀白皮書》中提出“國(guó)家至上，社會(huì)為行”等“五大共同價(jià)值觀”，強(qiáng)調(diào)公民要把“國(guó)家利益必須放在個(gè)人利益之上”，樹(shù)立獻(xiàn)身國(guó)家，熱愛(ài)祖國(guó)的道德品質(zhì)。

在亞洲、非洲和拉丁美洲的一些發(fā)展中國(guó)家里也很注重愛(ài)國(guó)主義教育，并借此強(qiáng)化民族意識(shí)，振興民族精神。

烏干達(dá)教育目標(biāo)的第一條就是培養(yǎng)學(xué)生具有“民族自豪感，并為國(guó)家承擔(dān)義務(wù)”；墨西哥政府把“熱愛(ài)自己的國(guó)家”當(dāng)作首要的培養(yǎng)目標(biāo)；印度尼西亞的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為“發(fā)揚(yáng)民族精神、熱愛(ài)祖國(guó)，成為能為自我發(fā)展，為民族發(fā)展承擔(dān)責(zé)任的人才”。

在中國(guó)，早在1984年中宣部就規(guī)定：“國(guó)歌要求人人會(huì)唱，小學(xué)要將教唱國(guó)歌列入課程。應(yīng)根據(jù)歌詞的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。”

2014年底，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范國(guó)歌奏唱禮儀的實(shí)施意見(jiàn)》。

近日，全國(guó)人大常委會(huì)公布了2017年立法工作計(jì)劃，其中，關(guān)于國(guó)歌法的法律案擬于今年6月初審。

這意味著，國(guó)歌和國(guó)旗、國(guó)徽一樣，將有一部專門的法律。這將有助于規(guī)范國(guó)歌的奏唱、使用等行為，進(jìn)一步捍衛(wèi)國(guó)歌的尊嚴(yán)，促使人們更加珍視對(duì)于國(guó)歌的情感。

新華社圖

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