9月7日課后，勒克萊齊奧教授對澎湃新聞?wù)f，DIY研讀課是一種很好的“混合”與嘗試，也是一種多元化的交互。他表示，非常歡迎學(xué)生課后與他探討并告知自己感興趣的內(nèi)容，而邀請學(xué)生上臺演講、表達(dá)自己的觀點(diǎn)也是他推崇并采用的教學(xué)方式之一。

由于此前的課通常被安排在大二以上的年級，對于自己的課堂上第一次“正式”出現(xiàn)大一新生，勒克萊齊奧教授表示，會(huì)根據(jù)今年學(xué)生特點(diǎn)考慮后期的授課內(nèi)容。

澎湃新聞注意到，不少“DIY研讀課”對選課同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)興趣與學(xué)術(shù)能力有一定程度的要求，但本碩（博）不同學(xué)歷學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)本身就存在差異，那本碩博合開課程的目的是什么呢？

“了解學(xué)術(shù)理論，鍛煉學(xué)術(shù)思維，學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)研究方法。”汪斌說，本科生參與本碩（博）合開課程，并不是與碩士、博士競爭，而是更多地是感受學(xué)術(shù)氛圍，明白自己努力的方向。校方認(rèn)為，正所謂初生牛犢不怕虎，在本碩（博）合開課程里，本科生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

8月24日，談及開設(shè)“DIY研讀課”意義，南京大學(xué)教務(wù)處處長邵進(jìn)向澎湃新聞表示，“DIY研讀課”可以作為本科生與研究生銜接的過渡課程，既滿足本科生學(xué)術(shù)基礎(chǔ)學(xué)理素養(yǎng)的養(yǎng)成，也能逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)探索興趣與學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)。這是在教學(xué)改革框架下，為培養(yǎng)跨學(xué)科人才、創(chuàng)新型人才積極進(jìn)行的嘗試。

他同時(shí)提到，課程主要通過研討的形式，鼓勵(lì)學(xué)生由被動(dòng)走向主動(dòng)，幫助學(xué)生確立在課程中的主體地位，拓寬學(xué)生學(xué)科視野，助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)。