義務(wù)教育不僅要打下學(xué)生較為系統(tǒng)的知識(shí)基礎(chǔ)，更要為學(xué)生的道德修養(yǎng)奠基。而班主任是培養(yǎng)學(xué)生在校期間良好道德行為習(xí)慣的第一責(zé)任人。半月談?dòng)浾呓谠谌珖嗟刈咴L中小學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，“00后”一代孩子對(duì)德育教育提出了更高的要求，然而，受限于物質(zhì)收入與精神壓力，老師們擔(dān)任班主任的意愿普遍不高。

“費(fèi)力不討好”，班主任背負(fù)三重壓

半月談?dòng)浾咴谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，老師們不愿承擔(dān)班主任，壓力主要來自三個(gè)方面：

工作時(shí)間無限、肩頭責(zé)任無限。

北京市一位教師說，班主任要管理的事雜而多，還有不少是突發(fā)事件，下班回家、周末，甚至夜里，都會(huì)接到家長(zhǎng)電話。如果不接聽或者不予理會(huì)，就會(huì)招致家長(zhǎng)不滿甚至因此產(chǎn)生矛盾。

“很多與教學(xué)無關(guān)的工作都得班主任來做?！焙幽鲜∫晃恢袑W(xué)高級(jí)教師說，除了家訪、班級(jí)管理之外，班主任還有寫不完的總結(jié)、填不完的表格……似乎班主任已被設(shè)定為“萬能”，只能感嘆分身乏術(shù)。

“另一方面，班主任的責(zé)任又特別重大?！边@位老師指出，如今安全責(zé)任已經(jīng)成為班主任工作的焦點(diǎn)，班上出了任何事故，班主任都逃不了干系，甚至一些學(xué)生在校外發(fā)生了事故，家長(zhǎng)也會(huì)要求班主任承擔(dān)責(zé)任。

孩子個(gè)性鮮明，班主任難于管理。

杭州一位當(dāng)了18年班主任的老師說，現(xiàn)在的班主任和十多年前的班主任完全不同，孩子們的個(gè)性更加張揚(yáng)，班主任的權(quán)威不如以前，需要主動(dòng)將自己的角色調(diào)整為孩子們的“大朋友”。

“現(xiàn)在的孩子沒那么‘聽話’?！北本┮晃恍W(xué)老師告訴半月談?dòng)浾?，現(xiàn)在的孩子往往以自我為中心，與同學(xué)相處常常產(chǎn)生矛盾，認(rèn)錯(cuò)更不是容易事。班主任不能批評(píng)，不能懲罰，當(dāng)然更不能開除。近幾年，特殊兒童越來越多，也都隨班就讀。大班額的工作已疲憊不堪，又不能放棄這樣的孩子，班主任工作更趨于復(fù)雜。