對(duì)話

蘇湛：我不能拿著鞭子去培養(yǎng)君子

22個(gè)0分、一篇文言文公告，同事們都說“蘇老師，這下你可成網(wǎng)紅了”。蘇湛對(duì)此倒是“淡定”，他表示，相比專業(yè)課，公選課學(xué)生抄襲的情況更加嚴(yán)重也更加普遍，不少學(xué)生都抱著“水”過去就算了的態(tài)度。

公選課成抄襲重災(zāi)區(qū)

北青報(bào)：之前的課程有出現(xiàn)過抄襲的情況嗎?

蘇湛：也有。尤其是一些理工科學(xué)院的學(xué)生在選修人文社科類課程時(shí)，會(huì)把握不好“抄襲”的尺度，把一些其他人的觀點(diǎn)當(dāng)做“公式”，直接在文章中用。

北青報(bào)：遇到這種情況也會(huì)打0分?

蘇湛：不會(huì)，我們也理解這種學(xué)科上的差異。一般會(huì)打回去給學(xué)生，讓他重新寫。告訴他，你不是不知道“尺度”在哪兒嘛，這就是尺度。

北青報(bào)：那這次為什么會(huì)直接給0分?

蘇湛：因?yàn)檫@次比較嚴(yán)重，都是全文照搬，這已經(jīng)不是算不算抄襲的情況了。

北青報(bào)：是不是公選課抄襲情況相對(duì)就是會(huì)普遍一些?

蘇湛：是，很多學(xué)生對(duì)選修課就是抱著“水”過去就行的態(tài)度。理由呢，無非就是實(shí)驗(yàn)室太忙，自己的專業(yè)課任務(wù)太重，寫東西真的沒有特長之類的。

“水”課浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)學(xué)校資源

北青報(bào)：您對(duì)學(xué)生“水”課怎么看?

蘇湛：我肯定是不支持。你說你選了這門課，但老師講的你都學(xué)會(huì)了，那來不來聽課其實(shí)無所謂。但你說你就抱著“水”學(xué)分的態(tài)度選了某門課，那不僅是在浪費(fèi)你自己的時(shí)間，也是浪費(fèi)學(xué)校的資源。

北青報(bào)：您有什么防止學(xué)生“水”課的方法嗎?

蘇湛：我覺得吧，像抽查之類的方法，都是防小人的，我不愿意這樣防自己的學(xué)生。大學(xué)和職業(yè)教育的不同，就在于不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。在我看來，大學(xué)要培養(yǎng)的是君子，是一個(gè)全面發(fā)展的人。所以除了專業(yè)技能，也要重視其他方面的修養(yǎng)。學(xué)理工的，不能對(duì)人文一無所知;學(xué)人文的，對(duì)尖端科研也必須有所了解。你“水”課，其實(shí)是把自己放到了一個(gè)更低的要求上。那我作為老師，我是在教君子，我也愿意相信自己的學(xué)生都是君子，哪有拿著鞭子去教君子的。