“翻看記錄我才知道，很多任務(wù)都要開通產(chǎn)品才能完成?！绷峙空f(shuō)，“到現(xiàn)在為止，兒子已經(jīng)花了一兩百元在游戲里了?！?/p>

對(duì)此，記者也在軟件應(yīng)用商城內(nèi)下載幾款作業(yè)APP試用后發(fā)現(xiàn)，作業(yè)僅僅是這些APP眾多功能中的一項(xiàng)，而各類游戲卻成了主角。

走訪中，記者注意到不少學(xué)校都在推廣使用各類作業(yè)APP。渝中區(qū)的張先生告訴記者，每天放學(xué)后，他兒子就拿起平板電腦，做起了老師在APP上的“班級(jí)群”里布置的作業(yè)。

“剛開始我覺得這個(gè)作業(yè)APP進(jìn)行了動(dòng)畫設(shè)計(jì)，能吸引孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可過(guò)了一段時(shí)間就發(fā)覺不對(duì)勁了?！睆埾壬f(shuō)，一旦拿到平板電腦，兒子就不肯放手了，他開始反復(fù)地嘗試APP中的裝扮、闖關(guān)游戲。與排名前三的小朋友打擂臺(tái)，“非要爭(zhēng)個(gè)第一名”。

趣味產(chǎn)品還是會(huì)上癮的游戲？

關(guān)于作業(yè)APP中暗含游戲，相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)公司的客服人員首先對(duì)“游戲”的說(shuō)法進(jìn)行了否定，并稱APP中闖關(guān)類產(chǎn)品都是趣味性的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，主要起一個(gè)激勵(lì)作用?！昂⒆尤糁蛔鲱}，可能會(huì)覺得枯燥，所以開發(fā)了這些趣味產(chǎn)品?！?/p>

對(duì)于作業(yè)APP，家長(zhǎng)們分成了兩派，觀點(diǎn)對(duì)立。黃女士是一位二年級(jí)孩子的媽媽，她告訴記者，孩子可以在APP上跟著手機(jī)讀課文，讀完后會(huì)有評(píng)分，拿到100分就會(huì)很開心。她認(rèn)為這樣能鼓勵(lì)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，還解決了部分家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)孩子的尷尬，減少了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

“學(xué)校推薦的APP，應(yīng)該經(jīng)過(guò)審核，只要未向家長(zhǎng)收取費(fèi)用，又能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)益處，當(dāng)然支持?！秉S女士說(shuō)。

而在老師看來(lái)，這些作業(yè)APP確實(shí)能減輕老師負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率。老師可以用手機(jī)查看全班孩子的做題完成率、錯(cuò)誤率，連朗讀作業(yè)都能及時(shí)得到反饋，更容易掌握全班的總體情況和個(gè)別孩子的掌握能力，為第二天的課堂教學(xué)做補(bǔ)充。