盡管一些老師和部分家長表達了對作業(yè)APP的支持態(tài)度，但絕大多數(shù)家長還是持反對意見。“有了這些作業(yè)APP，孩子們就可以光明正大地玩手機、平板電腦，家長還不能說什么?！倍辔患议L表示，若是作業(yè)APP只有作業(yè)功能，家長絕對贊成。但里面的游戲已經(jīng)讓孩子上癮了，不但不能幫助孩子學習，反而影響了孩子們的健康。

“我一直反對什么都要推行無紙化、電子化?！奔议L王先生坦言，現(xiàn)在很多年輕教師信奉PPT、視頻和APP教學，放棄了板書，這會讓學生們越來越喪失手寫的能力。

誰給作業(yè)APP戴上“緊箍”

原本寓教于樂的形式，卻讓孩子在電子屏幕面前停留的時間越來越長。不少家長擔心，孩子不斷受到游戲刺激，會逐漸沉迷其中。不少地區(qū)的教育主管部門曾公開表示，目前正在普及在線學習這種形式。但有家長認為，教育主管部門需要做更加全面的利弊評估，并在推廣普及的過程中注重指引、規(guī)范使用。

重慶市教委有關負責人也表示，目前學生使用的學習APP都是學校與老師根據(jù)情況與特色，自主做的選擇，重慶市教委未做統(tǒng)一規(guī)定。

而對于APP里含有游戲的問題，該負責人稱，家長如有意見，可跟老師直接溝通。同時，相關部門也會督促學校對APP做更加全面的利弊評估，并在使用過程中加強監(jiān)督管理。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，技術現(xiàn)代化不等于教育現(xiàn)代化，技術可以用，但不能依賴。學校在簡化教師工作的同時，更應當思考技術是否能給學生帶來實質(zhì)效果，如果反倒增加孩子對電子產(chǎn)品的依賴，則寧可不用。

此外，還有家長建議，教育管理部門和學校應該提高作業(yè)APP進校園的門檻，同時將存在問題的APP逐一清除。若要推廣線上教學、作業(yè)，可以由政府部門或?qū)W校牽頭，綜合家長的憂慮，為學生量身定制一款APP。