吳勇曾表示書籍設(shè)計(jì)是一種情懷人民日?qǐng)?bào)強(qiáng)調(diào)價(jià)值養(yǎng)成

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2022-05-27 14:51:20 鳳凰網(wǎng)

原標(biāo)題：教材“丑”插圖作者表示書籍設(shè)計(jì)是情懷：人民日?qǐng)?bào)發(fā)聲

5月26日，人教社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中插畫因人物長(zhǎng)相丑陋、引人不適而引發(fā)關(guān)注。

據(jù)悉，插圖來自北京吳勇設(shè)計(jì)工作室，吳勇曾表示書籍設(shè)計(jì)是一種情懷。

網(wǎng)友對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的漫畫插圖是不是“丑”的討論仍在持續(xù)。

資料顯示，吳勇，畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院(現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院)裝潢系書籍裝幀專業(yè)。

是一名設(shè)計(jì)師，北京吳勇設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)始人。

曾為汕頭大學(xué)長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)主任、教授、碩士生導(dǎo)師。

2022年5月，北京吳勇設(shè)計(jì)工作室提供的人教版數(shù)學(xué)教材插圖引發(fā)爭(zhēng)議，對(duì)于這場(chǎng)熱搜，有網(wǎng)友直接發(fā)帖稱，2014年就有人發(fā)現(xiàn)了問題，結(jié)果到了2022年引起網(wǎng)民關(guān)注了，才準(zhǔn)備改。這么多年你們干什么去了？

5月26日，多名職業(yè)插畫師和資深出版從業(yè)者接受@大河報(bào)采訪時(shí)稱，此事在圈內(nèi)影響較大。

有論者認(rèn)為，教材出版不太可能因?yàn)槌杀救フ姨貏e差的插畫師，“這事跟錢的關(guān)系不大”；一名職業(yè)插畫師表示：畫者本身應(yīng)無惡意，網(wǎng)友把一些東西放大化了，不過涉事畫作確實(shí)不符合大眾審美，此事應(yīng)引教材出版業(yè)反思。

對(duì)此，《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論稱，教材屬于公共產(chǎn)品，承載育人功能。

人們對(duì)“美”的理解可以多樣，但教材要在孩子們心中播撒美的種子，不能給孩子們的審美帶來負(fù)面影響。

更何況，教材插圖不只關(guān)系審美培育，更關(guān)乎價(jià)值養(yǎng)成。

健康、陽光的插圖設(shè)計(jì)，才能引導(dǎo)孩子們形成積極、向上的精神世界、價(jià)值追求。

教材的編寫與設(shè)計(jì)更需有強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感，牢牢把握正確的政治方向和價(jià)值取向。

從業(yè)者應(yīng)該正視公眾對(duì)相關(guān)教材插圖的爭(zhēng)議，舉一反三、全面檢視、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步健全教材建設(shè)工作體系、完善教材制度規(guī)范，用心用情、好上加好打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。

(責(zé)任編輯：周晶晶 CN032)

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