原標(biāo)題:教育部:不再聘請吳勇等人從事教材設(shè)計,未發(fā)現(xiàn)利益輸送問題
教育部關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題的調(diào)查處理通報。通報中稱,對插圖作者、設(shè)計人員作出相應(yīng)處理,不再聘請吳勇、封面設(shè)計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設(shè)計、插圖繪制等相關(guān)工作。
通報全文如下:
教育部關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題的調(diào)查處理通報
2022年5月,人民教育出版社(簡稱人教社)第十一套小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題受到社會廣泛關(guān)注。教育部黨組高度重視,成立由黨組主要負責(zé)同志任組長、2位黨組成員任副組長的調(diào)查處置工作組,通過約談相關(guān)人員,調(diào)閱原始資料,聽取數(shù)學(xué)、思政、美術(shù)等方面專家意見,征求一線數(shù)學(xué)和美術(shù)教師意見等方式,進行了認真調(diào)查核實。
現(xiàn)將有關(guān)情況通報如下:
經(jīng)查,教材插圖主要存在三方面問題。一是不美觀向上,與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風(fēng)不符合大眾審美習(xí)慣,部分插圖人物形象比較丑陋,精神風(fēng)貌不佳,沒有恰當(dāng)體現(xiàn)出我國少年兒童陽光向上的形象。二是不嚴(yán)肅規(guī)范,個別插圖甚至存在錯誤。插圖數(shù)量過多,部分插圖制作專業(yè)水準(zhǔn)不高,個別插圖存在科學(xué)性、規(guī)范性問題。三是不細致準(zhǔn)確,部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙,一些線條繪制和元素選擇不當(dāng),圖片比例不協(xié)調(diào)。同時也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上傳播的一些問題插圖并非人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖,有關(guān)部門已將其列入全面排查整改。
經(jīng)查,人教社作為教材編制單位,落實中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底,對教材插圖的育人功能認識不到位,插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范,教材三審三校制度落實不嚴(yán)格,內(nèi)部糾錯制度不完善,對讀者意見不重視,對插圖存在的問題未認真排查、及時整改。教育部教材局在組織專家開展教材審查時,指導(dǎo)不足、監(jiān)督不夠,對教材問題排查整改工作督促不到位。
人教版《數(shù)學(xué)》教材的插圖日前引發(fā)熱議,教材上的出版信息顯示,插圖(含封面)由北京吳勇設(shè)計工作室設(shè)計,2013年通過審定
2022-05-27 12:01:25吳勇設(shè)計工作室無工商登記信息