能否隨班就讀？

許家成表示，“根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的相關(guān)法規(guī)，如果學(xué)生的相關(guān)攻擊行為經(jīng)有關(guān)權(quán)威部門鑒定，例如定性歸因?yàn)榍榫w行為障礙或多動(dòng)癥等，也確系屬于接受特殊教育的對(duì)象。但是，孩子接受特殊教育，絕大部分情況下，不意味著一定要將孩子送至特殊教育學(xué)校，而是優(yōu)先安置在普通學(xué)校接受隨班就讀?！?/p>

在21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇也介紹道，當(dāng)前部分學(xué)校接收特殊兒童入學(xué)隨班就讀，會(huì)要求家長(zhǎng)必須陪讀，配合老師約束孩子行為，不能打擾其他學(xué)生。另外，一些資料顯示，在一些省份、城市，也有學(xué)校會(huì)采取針對(duì)多動(dòng)癥兒童單獨(dú)開班，集中授課，放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，降低學(xué)習(xí)難度等方式進(jìn)行教學(xué)，但并非每一個(gè)學(xué)校都能參照此例實(shí)施。況且，這也容易令特殊兒童及其家長(zhǎng)被視為“異類”，在另一個(gè)層面造成“傷害”。

中國(guó)新聞周刊了解到，相比于自閉癥患兒有特殊學(xué)校予以接收，多動(dòng)癥患兒在殘疾認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和特殊教育方式上均與之不同。

又經(jīng)中國(guó)新聞周刊咨詢部分特殊教育學(xué)校招生熱線，被明確告知，自閉癥歸類于國(guó)家認(rèn)定的精神殘疾種類之一，一經(jīng)指定醫(yī)院確診，地方殘聯(lián)會(huì)發(fā)放殘疾證，憑證才可送至特殊學(xué)校。“多動(dòng)癥并不是官方認(rèn)可的精神殘疾種類，因此單純的多動(dòng)癥患兒并不是招收對(duì)象，除非多動(dòng)癥患兒伴有智商低下（普遍標(biāo)準(zhǔn)是智商低于70），其他形式的殘疾，特殊學(xué)校才會(huì)按規(guī)定接收?！北本┮患姨厥鈱W(xué)校熱線如此回復(fù)。

某省幾名自閉癥兒童在老師的陪伴下游玩海洋公園 圖/中新圖片 中新社發(fā) 王彪 攝 

因此，對(duì)于單一的多動(dòng)癥患兒而言，無(wú)論是否接受藥物治療，普通學(xué)校作為隨班就讀“主陣地”的教學(xué)模式并未改變。

兒童心理學(xué)專家，北京聯(lián)合大學(xué)心理學(xué)系副教授何麗呼吁，部分地區(qū)的普通中小學(xué)以及幼兒教師，由于種種因素，尚且缺少特殊教育的相關(guān)認(rèn)知、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，需要提升全面的培訓(xùn)。而家長(zhǎng)群體，尤其是特殊兒童家庭的認(rèn)知提升，也需要教育部門和衛(wèi)生部門聯(lián)手開展普及宣傳，提升覆蓋度。

“家長(zhǎng)群體需要知悉，尋求專業(yè)領(lǐng)域的幫助和意見(jiàn)的重要性，也需要了解到正規(guī)的介入、干預(yù)、治療渠道。簡(jiǎn)而言之，我提倡家長(zhǎng)養(yǎng)育把握三原則，‘不傷害自己，不傷害別人，不破壞財(cái)物’，如果遇到這三種情況，家長(zhǎng)就要積極地尋求專業(yè)領(lǐng)域的幫助?！?/p>