自高考改革以來(lái)，針對(duì)外語(yǔ)考試，英語(yǔ)不再是唯一選擇，可以選擇包括日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等多種外語(yǔ)。

2023年，馨雅報(bào)名參加了日語(yǔ)高考。學(xué)習(xí)日語(yǔ)前，她的英語(yǔ)成績(jī)僅在40分左右，高考揭榜那天，她的日語(yǔ)考了115分，遠(yuǎn)超預(yù)期。

近年來(lái)，通過(guò)日語(yǔ)高考的人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，開(kāi)班多在地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)較為落后的高中。有論文指出，小語(yǔ)種高考的“農(nóng)村包圍城市”現(xiàn)象明顯，并且具有增長(zhǎng)速度快的特點(diǎn)，尤其是日語(yǔ)考生，已成為僅次于英語(yǔ)的第二大外語(yǔ)學(xué)科。

馨雅初中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書(shū)，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，到高中努力追趕也不見(jiàn)成效。為實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢(mèng)想，她想過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)藝術(shù)、體育，但了解到需要花費(fèi)好幾萬(wàn)，她不想給家里造成太重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)校建議英語(yǔ)90分以下的學(xué)生學(xué)日語(yǔ)時(shí)，她得知幾千元學(xué)費(fèi)就能獲得一個(gè)“重新開(kāi)始”的機(jī)會(huì)，這吸引了她。

先后在兩所高中執(zhí)教的日語(yǔ)老師于匯匯告訴九派新聞，教育資源弱的地區(qū)，校領(lǐng)導(dǎo)寄希望于引進(jìn)小語(yǔ)種提升本科率。其形容小語(yǔ)種高考可能不是一場(chǎng)檢驗(yàn)成效的“實(shí)驗(yàn)”，而是學(xué)生的一場(chǎng)“博弈”，考生押上精力與希望，期盼以此獲得上大學(xué)的籌碼，結(jié)果有成有敗。

馨雅正在做日語(yǔ)試卷。圖/受訪者提供

【1】沒(méi)救的英語(yǔ)成績(jī)

馨雅從高一開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)。她初中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，全校只有七名學(xué)生有就讀縣城一中的名額，其中就有她。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，她從小名列前茅，到縣城后，卻成了班級(jí)倒數(shù)第一。其中最“拖后腿”的科目就是英語(yǔ)，平均只能考40分。

“我會(huì)死記硬背，但考試的題卻都答不對(duì)?！彼f(shuō)。默寫時(shí)，她單詞全對(duì)，同學(xué)卻嘲笑她抄襲。媽媽來(lái)學(xué)校看望她，說(shuō)起她的名字，老師絲毫沒(méi)有印象，但提起“倒數(shù)第一”，老師立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)是她。有次老師當(dāng)著班級(jí)第一名的面打擊她，她獨(dú)自站在樓梯口哭了很久。

她開(kāi)始從樂(lè)觀變得自閉。每天就是上課、下課去上廁所，她不想和其他人交流。從小學(xué)開(kāi)始便住校，馨雅一直性格獨(dú)立，到縣一中后，她卻變得異常想家，每個(gè)星期都會(huì)回到爺爺奶奶身邊，她回想，“可能當(dāng)時(shí)是想找個(gè)避難所?！?/p>

不甘心落后，她在被窩里、在陽(yáng)臺(tái)的月光下背書(shū)，但她感覺(jué)很吃力，“初中的英語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)打好，成績(jī)絲毫不見(jiàn)提高。”為實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢(mèng)想，她想過(guò)體育、藝術(shù)等途徑，但動(dòng)輒一年花費(fèi)好幾萬(wàn)元，她擔(dān)心給家里帶來(lái)經(jīng)濟(jì)壓力。

最初，馨雅通過(guò)同學(xué)得知日語(yǔ)高考的消息?！翱疾簧先~退款”的條件和相對(duì)實(shí)惠的花費(fèi)（學(xué)費(fèi)6000元，包教材試卷）吸引了她。但告訴親人與老師后，只有媽媽支持她。老師對(duì)她說(shuō)：“你只是英語(yǔ)不好嗎？你是學(xué)習(xí)能力差，所有科目都不好?！?/p>

馨雅沒(méi)有理會(huì)反對(duì)的聲音，堅(jiān)持要抓住改變的機(jī)會(huì)。她仍記得第一次日語(yǔ)考試，150分滿分，她考到149.5分?？偡譂q了一百，總排名也大幅提升。

“最開(kāi)始的課程簡(jiǎn)單，學(xué)得越好越自信，獲得了正反饋，別的科目成績(jī)也跟著上升?！彼f(shuō)起變化，連想家的情緒都被緩解，回家的頻率從每周變成了每月。

她從小生活在爺爺奶奶家，和堂哥堂姐們一起長(zhǎng)大，因?yàn)樗煽?jī)好，總是能被爺爺?shù)谝粋€(gè)問(wèn)“想吃什么？”

到縣一中后，老師的表?yè)P(yáng)、額外的關(guān)注，都消失了。這一切在分到日語(yǔ)班后，又失而復(fù)得。

外界的關(guān)注成為澆灌她的養(yǎng)分，讓她更積極。她說(shuō)，這門外語(yǔ)是自己上大學(xué)的希望，“感覺(jué)（成績(jī)）沒(méi)救時(shí)，有個(gè)方向出現(xiàn)了。”

于匯匯教的日語(yǔ)班。圖/受訪者提供

【2】老師眼中的差班

林雪幾乎是相同的情況。她從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的前幾名，到縣城一中變成倒數(shù)，英語(yǔ)均分只有60分。不同的是，她已做好心理準(zhǔn)備，“縣城孩子更聰明和努力，自己墊底也正常”。

當(dāng)?shù)弥照Z(yǔ)高考的消息，她向父母尋求建議。父母的支持并沒(méi)有讓她下定決心，她又去問(wèn)老師的意見(jiàn)。但因沒(méi)有先例，老師并不了解該途徑具體的升學(xué)情況，只說(shuō)“需要額外花錢、時(shí)間和精力，不建議”。

當(dāng)她打聽(tīng)到有一位老師的孩子之前通過(guò)日語(yǔ)高考考上了東北大學(xué)，她爬了五層樓專門去找該老師，并獲得支持?，F(xiàn)在回頭看，她深感當(dāng)時(shí)信息閉塞。

林雪感知到最大的變化則是班級(jí)的氛圍。她記得，分到日語(yǔ)班的那一天，她特意挑了一個(gè)喜歡的位置，坐在那里，有種“重新開(kāi)始”的感覺(jué)。

她用壓抑一詞來(lái)形容之前的班級(jí)，“下課比上課還安靜”上課還能聽(tīng)到同學(xué)回答問(wèn)題的聲音，下課大家卻都一句話不說(shuō)，在座位默默刷題。日語(yǔ)班盡管是老師眼中的最差班，但她感受到更活潑的氛圍，同學(xué)身上有一種放松感，并且因?yàn)槌３Ｒ黄鹂磩?dòng)漫，有更多共同的興趣、話題。

高考揭榜那天，林雪日語(yǔ)分?jǐn)?shù)為105分，被一所民辦二本的日語(yǔ)專業(yè)錄取。馨雅日語(yǔ)分?jǐn)?shù)為115分，總分550分左右，被一所一本院校漢語(yǔ)言專業(yè)錄取，這已遠(yuǎn)超過(guò)她想“考上大學(xué)”的預(yù)期。她想起收通知書(shū)那天，成為家族的第一個(gè)大學(xué)生，爺爺在村里神氣的表情。

但并非所有選擇日語(yǔ)高考的學(xué)生都有明顯的變化。同為日語(yǔ)考生的文文表示，日語(yǔ)試卷相對(duì)英語(yǔ)確實(shí)更簡(jiǎn)單、競(jìng)爭(zhēng)更小，但他對(duì)體育更感興趣，沒(méi)有去認(rèn)真學(xué)日語(yǔ)，成績(jī)并沒(méi)有提升。大學(xué)時(shí)，他讀休閑體育專業(yè)，工作后也成為一名戶外運(yùn)動(dòng)教練。選擇小語(yǔ)種高考對(duì)他來(lái)說(shuō)，只是一則短暫的插曲，對(duì)升學(xué)、工作沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)際的改變和影響。

于匯匯形容，小語(yǔ)種高考可能不是一場(chǎng)檢驗(yàn)成效的“實(shí)驗(yàn)”，而是學(xué)生的一場(chǎng)“博弈”，她們押上精力與希望，期盼以此獲得上大學(xué)的籌碼，結(jié)果有成有敗。

【3】保住本科率

作者王曉麗發(fā)表名為《高中日語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究—以S省W高中為例》論文提到，小語(yǔ)種的日語(yǔ)科目生源近年發(fā)生劇烈變化，生源質(zhì)量總體偏弱。并且，民辦機(jī)構(gòu)成為主力。受師資的限制，開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課的公辦學(xué)校少之又少，反而是一些民辦機(jī)構(gòu)采用入駐到公辦學(xué)校的模式開(kāi)班。

與離家近、穩(wěn)定的編制教師不同，機(jī)構(gòu)教師需要接受每一兩年的跨市、跨省調(diào)動(dòng)，“有些老師確實(shí)不適應(yīng)背井離鄉(xiāng)的生活”，于匯匯說(shuō)，每次從家到達(dá)學(xué)校，她需要先到省會(huì)城市的高鐵站，聯(lián)系順風(fēng)車到學(xué)校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高速路口，再在路邊等待大巴車到鎮(zhèn)上。

于匯匯每次去往學(xué)校乘坐的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大巴車。圖/受訪者提供

她先后在兩所學(xué)校執(zhí)教。一所為皖北某縣城一中，也是該縣最好的高中，據(jù)說(shuō)歷年本科率達(dá)百分之九十。與沖擊985或一本的班級(jí)不同，日語(yǔ)班被看作“全校最差班”，校領(lǐng)導(dǎo)寄希望于通過(guò)日語(yǔ)高考保住學(xué)校的本科率。

另一所高中則不同，為中部某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)?！霸谶@里，日語(yǔ)班是重點(diǎn)班，但生源基礎(chǔ)比縣一中的薄弱很多?！彼y(tǒng)計(jì)，即使在重點(diǎn)班，每年過(guò)本科線的學(xué)生僅十余人。該校為全封閉管理制度，班主任日常不僅需要查晚寢，還要檢查學(xué)生午休、跳操的情況。這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為提高升學(xué)率，一直積極嘗試引進(jìn)藝體等特色班，對(duì)于小語(yǔ)種的引進(jìn)與宣傳，也更加包容。

林雪告訴九派新聞，她那屆日語(yǔ)班升學(xué)率提升明顯，學(xué)校加大了對(duì)小語(yǔ)種高考的宣傳，并且已新開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)班。但是，也有同學(xué)通過(guò)小語(yǔ)種進(jìn)入大學(xué)后，認(rèn)為英語(yǔ)更主流、對(duì)找工作更有幫助，重新學(xué)回英語(yǔ)。

被看作“成功”例子的馨雅說(shuō)，學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言，就像給她打開(kāi)了一扇窗。她想要眼界更開(kāi)闊，“能體驗(yàn)到大學(xué)生活很幸運(yùn)?！?/p>