近年來,教師坐班制在高校呈現(xiàn)擴(kuò)散趨勢(shì)。相較于“雙一流”高校,采取“坐班制”的更多是民辦高校、??圃盒Ec“雙非”院校,這些高校多以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心,對(duì)師生互動(dòng)即時(shí)性要求較高。
然而,大學(xué)教師尤其是年輕教師行政、教學(xué)“雙肩挑”,難免會(huì)分散其有限的精力。此舉的初衷或許是為了強(qiáng)化教學(xué)管理、降低用人成本,卻在無形中擠壓了教師開展學(xué)術(shù)研究的自主性、制約教師提升自身的科研能力。同時(shí),這種“高校中學(xué)化”的傾向,也在一定程度上模糊了二者的邊界,并不利于高校營造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的氛圍,值得警惕。